李燕
重庆市云阳县龙洞镇龙洞小学 重庆 云阳 404500
摘要：信息技术作为时代发展飞速的特征之一，许多领域都将其进行了广泛的运用，已经由最初的视听效用发展到了如今计算机广泛普遍的成果，并且已经在教育行业中开枝散叶，在多媒体技术遍及教育行业的今天，作为一种出色的教学工具，其充分展示了它带给教育的优势性，它让教书育人这件事变得更加形象生动了，其设计到的信息量与动态观感无不让人对其感叹，本文将浅谈如何运用多媒体技术充分的优化小学语文的教育课堂。
关键词：小学语文课堂；多媒体技术；教学
多媒体技术作为一种新型的教育工具，自从开始被运用到课堂上就引起了师生们广泛的关注，由于多媒体本身自带的丰富、多彩等特征，在课堂上很轻松就可以将课本里乏味的知识变得生动有趣起来，特别是对于语文的效用，它很大程度上弥补了语文这门课程中学生无法直观具体地理解到课文中的情与景，光靠想象，学生很难做到真正理解。
一、以兴趣做引，从根本上提高学生学习质量
兴趣是一切自我行为的启动机器，只有在有兴趣的前提下，做起事情来才能得以事半功倍，并且在兴趣的指引下，学生对于所做的事情也会更加认真，这对于学生学习来说一定是具有良好的推动作用的，因此，我们不难发现，兴趣在学习中具有的作用丝毫不亚于其他，在我们利于好多媒体的同时，我们考虑到多媒体的出现就存在着新颖性，而在其本身，多媒体就独具乐趣性和玩味性，这都是能吸引到学生的地方，可以极大程度地吸引学生，并且调动他们的兴趣。
例如：教师在课堂上教学《树和喜鹊》这篇课文的时候，学生光凭课本上的文字的呈现来理解所发生的故事是较为困难的，通过多媒体这一教学手段，学生可以直观地看到树和喜鹊间所发生的故事，将这幅生动形象的场面映入眼帘，学生的学习兴趣很容易就被吸引了起来，带入到一个乐于学习的状态中，并且提高学生学习语文的学习质量。
二、巧用多媒体技术，培养学生课堂作文能力
多媒体在小学课堂语文的教育中，带来的便利性对于教育是极具好处的，它略去了教师需要一一给学生引导思维的单独辅导时间，让学生能够统一在课堂上学习到生动形象的知识。教师可以利用多媒体将许多好的作文素材整理出来让学生能够在有限的课堂时间内，阅览到充分的作文素材，活跃学生的思维能力，轻松培养起学生构架作文体系的能力。
例如：教师在课堂教学《雪地里的小画家》的内容时，教师就可以将多媒体利用好，让学生在多媒体的带入下在课堂上学习写作。教师可以给学生观看一些简单的有关雪景描述的习作例子，并且就例子中所描述的一些场景进行多媒体教学架构，先让学生对整体的作文结构有一个大体的构思，再由细节着手深入续写，通过多媒体这一便利的途径，学习到更多写景的技巧。
三、直观化理解题目，提高学生理解内容能力
我们在语文课堂的教学中不难发现，教师在教授学生语文课本中主要的课程内容的时候，存在着一部分内容是不好理解的，或者内容较为抽象的，又或者脱离学生现实生活较远的，并且由于课本上有限的空间，所以对于这些课外内容表达的插图也比较有限，因此，这时多媒体的优势就体现出来了，教师提前将课件以多媒体的形式制作出来，从网上找到契合课本内容的辅助图片视频等，帮助学生直观化理解题目，将不好理解的内容化为简单的内容，让学生以正确的视角认知知识，提高学生理解内容能力。
例如：教师在教学课文《秋天的雨》时，教师运用多媒体，将文中秋天的景色展示出来，秋天的雨、秋天的落叶等等，通过多媒体这种直观形象的方式，让学生更好理解这些事物，并且可以在教师的引导中，细细品味其中曼妙的秋景，让学生更好理解“秋”，用这种生动形象的方式直观化课文内容，提高学生理解内容的能力。
四、妙用多媒体设创情景，进行高效化带入性教学
语文课堂教学的过程中，教师对于情景的把握很重要，只有让学生能够在带入性情景的引导下进行学习，才能够充分理解到文中内容的含义，因此，多媒体的使用对于学生学习语文来说具有着重要的意义，教师要善于运用多媒体来创设情景，将语文内容进行高效化的带入性教学。
例如：教师在课堂上教学《搭船的鸟》这篇课文时，文中巧用一个“搭”字将鸟儿与船之间的联系构架了起来，充分展现了人与鸟在自如中和谐的画面，教师可以通过多媒体的方式将这副场景呈现出来，让学生更好地理解，并且尝试让学生以一个主人公的角度，来认识大自然中的翠鸟，并且在过程中教师可以引导学生感受主人公的童心与对大自然的爱，从而进行高效化的带入性教学，培养学生思维的独立创造性。
五、结束语
综上所述，多媒体运用到小学语文的教育中来，是一个非常具有实际效用的教学手段，利用好这一手段，教师可以充分的促进学生学习语文的思维活跃，并且让学生转变对语文枯燥乏味印象的观念，为学生建立多元多样的语文教学场景，让语文课堂更加丰富多彩，让学生在语文课堂中获得充分的知识收获。
参考文献：
[1]马亚军.浅谈小学语文课堂教学与多媒体技术的整合[J].文学教育(下),2020(09):60-61.
[2]唐淑娟.引源头活水 润语文课堂——多媒体技术在小学语文教学中运用的思考[J].教育界,2020(30):85-86.