黄恒咀
来宾市武宣县禄新镇中心校 广西来宾 545901
摘 要：随着教育事业的不断改革，许多教学内容已经发生改变。在小学语文的教学中，教学目标也与以往有所不同。对小学生来说，不但需要更好的掌握课本上的基础知识，而且在情感教育方面也需要得到完善。因而，教师在教学中，需要特别关注这一点，以不断地提升学生的情感领悟能力，更好的为学生树立良好的人生观，为小学生未来的发展打下良好的基础。
关键词：小学语文教学；情感教育；实施策略
经过长时间的调查研究发现，情感教育对学生认同语文课堂中的知识有重要作用，同时对学生未来的发展具有较为明显的影响，因此，在小学语文课堂中，开展情感教育是一种重要的教学手段，能够使同学在学习的过程中，感受到轻松愉快的学习氛围，并转变学习心态，将被动学习转变为主动学习，更加牢固的掌握相关知识。因而，语文老师在开展教学的时候，需要充分的了解情感教育对小学语文教学的意义，并结合实际情况，改变教学内容与教学模式，逐渐地将情感教育引入到教学课堂中，让每一位学生都可以在课堂中有自己的情感体验。
1 情感教育在小学语文课堂中的重要作用
1.1 促进学生身心积极健康发展
在开展小学语文教学的时候，当教师使用情感教育的方式进行授课，从根本上来说，是使用小学语文课本上的专业知识作为情感教育的桥梁。因而，在这样的情况下，情感教育可以更好的使学生进行人文性特征的发展，对不同学生所表现出来的不同个性给予肯定，在掌握基础知识的同时，能够更好促进学生自身的成长，激发学生的创造力与生命力。当然，在真实的教学课堂中，语文教师也需要结合学生具体的情况，关注学生在情感与情操方面的学习体验，使同学能够形成积极向上的人生观，养成独立自主的性格，使学生具有比较强的抗压能力。同时，教师在上课的时候，也需要通过情感教育，进行良好的引导，重视课本上的基础知识，禁止本末倒置，使学生在拥有扎实的基础的前提下，向着积极健康的方向发展。
1.2培养学生高尚的情感
对于处在小学阶段的学生来说，大部分的学生对老师都怀有敬畏的心，因此，在教学课堂上，教师与学生之间很难开展高效的交流，这样的情况对学生身心健康无益。但是当教师开展情感教学时，就会在课堂上为小学生创建和谐温馨的教学氛围，在这样的氛围中，学生会尝试着积极地与教师进行沟通，在与教师的沟通中，学生的身心健康会得到较好的发展。在这样的课堂上，学生会变得活泼开朗，受外界氛围的影响，学生也会与周围的同学建立起良好的友谊，有利于同学人际交往能力的提升，对学生个人健康发展有利，引导小学生培养高尚的情感。
1.3 有效提高教学质量
小学阶段是属于学生正式进入义务教育的时期，正是培养学生价值观形成的重要阶段，因此，在课本中会有大量内容是描写对国家、人民和自然环境的赞美与热爱。在描写的时候，情感变化是比较复杂的，包含的道理也比较深奥，对小学生来说会偏难。因此，教师在运用情感教育的时候，教师可以利用情感作为传递的桥梁，使讲解的内容变得简单易懂，学生可以结合自身经历进行理解，进而，使学生自身的情感得到提高，增加对课本内容的理解。除此以外，这种教学模式，也可以使同学提升对教学内容学习的兴趣，使学生变被动学习为主动学习，提升课堂效率。
2 小学语文教学中情感教育的实施策略
2.1 创造情感教学情境
在小学阶段，语文教学作为一门重要的课程，且在学生并不认识几个汉字的前提下，学习古诗或者课文的难度可想而知。因而，在开展语文教学时，为了更加高效的完成学习目的，提升学习效率，教师可以在以课本知识作为基础的前提下，通过建立情感教学情境，来开展情感教育，对学生进行有效引导，为学生在学习中带来更好的体验。例如，对于部编版小学五年级上册的语文教材中，有一篇教学内容是《落花生》，这篇文章以花生为中心，讲述了花生从种植到最后使用的整个过程。对于现在的小学生来说，可能有很多人仅仅吃过成熟加工后的花生，对于花生的生长以及好处没有任何了解。因而，教师在讲解的时候，学生可能会产生迷茫的情绪，难以理解。教师可以在讲解前，为学生播放关于花生的一生的全过程，这样就为学生的学习创造了一个情感情境，教师在进行情感教育的时候，就有切入点，学生在感受上会更加直观，达到更好的教学效果。
2.2 将情感教育与学生实际生活相结合
目前的教学情况来看，情感教育是比其他教学方法更加注重以学生为中心的一种教学方式，结合这一特点，学生在学习时，就可以结合生活中出现过的详细情况，与学习的内容联合起来，协助学生理解课本知识，加深情感体验。例如，小学一年级部编版语文课本，有一首古诗是《静夜思》，这一首古诗描写的内容是作者思念故乡。对于现在的小学生来说，很多孩子都有离家的经历。因而，在对这一首古诗进行讲解之前，老师需要在课堂上让学生回忆自己离家时候的心情，并挑选学生进行描述。同时让学生想象一下，在离家的晚上，抬头看到空中的月亮，内心会有什么感受。相信在学生经过这一步骤之后，会对这一首古诗拥有更加深刻的体会，与作者所要表达的情感产生共鸣，更快的掌握这一首古诗的深刻含义。像这样的教学方式，就是学生结合自己的生活实际来展开学习的，学生会在学习的过程中，主动带入自己的经历，可以快速地体会到文章所要表达的含义，使学生掌握快速学习语文的方式。
???2.3 深挖教材中的情感因素，侧重学生情感教育
???小学是进行教育的重要阶段，因而，其所学习的书籍是很重要的学习工具。语文课本的编辑是很多专家经过多年的研究形成的，其内容涉及比较广泛，情感比较丰富，语言比较优美。因而，教师在进行教学的时候，可以有很多侧重点，为了推广情感教育方式，教师需要侧重对情感方面的讲解。例如，在小学语文课本中，有一篇文章是朱自清的《匆匆》，在这篇文章中，作者主要是表达时间的流逝，没有留下任何痕迹。文章语句优美，是一篇指的详细解析的文章，很多教师都比较重视语言文字的讲解。但是为了更好的进行情感教育，教师可以把重点放在作者的情感中，让学生理解作者抒发的关于时间流逝的情绪，并体会作者对此情况所产生的无奈情绪，让学生从更深层次进行理解。
3 结束语
综上所述，在小学语文教学课堂中，情感教育作为一个重要的教学方法，已经出现在教学课堂上，并且对课堂效率的提高和学生身心健康的发展产生了一定的积极影响，因而，教师应当认识到这一点，并结合班级学生的具体情况，开展有效的情感教育。
参考文献：
[1]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师,2016,11:26-27.
[2]任达继.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:,2019:5.
[3]汪滢.小学语文教学中的情感教育的实施策略[A]..教育理论研究（第三辑）[C].:,2018:1.