姚柳燕
灵山县烟墩镇那合小学 广西省钦州市灵山县 535421
摘要：随着教育改革的进行，目前的小学语文以素质教育为理念，重视知识教学下对学生情感认知、学习能力、文学素养和思想品质的培养，需要在教学中进行落实。素质教育让小学语文课堂教学有教学方式和方法的转变，从扁平化的讲解转为深度的探索性引导，但是受学生能力和思想认识的影响，素质教育的落实需要课堂教学的探究创新，从学生的主观思想认识出发做教学流程的优化，以此发挥出语文课程知识的人文性质，促进学生综合素质的自主发展。
关键词:素质教育；小学语文；课堂教学；探究创新
前言:在以往的小学语文课堂教学中，教师都是以知识讲解为主，其目标是让学生有知识的理解，缺乏对素质的培养，造成部分学生在小学阶段的语文学习中没有自己的想法和认识，只有理论性的基础知识理解。随着社会发展对教育要求的改变，素质教育成为核心理念。小学语文教师在课程教学设计上需要从学生的自主学习出发，结合语言学习、人文理解下的素质成长来做探究创新，以此保证小学语文课堂教学的有效性，使小学生可以主动学习，并有综合性的素质成长。
一、素质教育背景下小学语文课堂教学的转变
素质教育注重学生能力、思想、心理上的成长，所以小学语文课堂教学也就需要转变教学目标，并让学生从被动学习转为主动性的探索，在知识学习理解的过程中有自我认识。这种教学和学习上的转变，需要做结构和流程上的调整，把握学生的学习意识和思想认识，让教学的开展能够满足自主学习需要，使学生有兴趣、有能力做深度学习理解，从而在知识的获取中得到素质提升[1]。教学上的转变应该是从思想到实践的过程，所以在课程教学的设计上要注重小学生的语文学习特点，进行策略上的探究创新，实现素质教育的有效开展，促进全面发展。
二、小学语文课堂教学探究创新的策略
（一）创设情境引导情感阅读
素质教育在小学语文课堂教学中的开展需要主观上的理解认识，也就需要学生的主动性学习理解。但是在实际教学中，小学生在课堂中依赖教师的讲解，自身也缺乏深度阅读理解的能力。所以课堂教学中就需要创设情境引导情感阅读，使知识理解有情感体会，既做兴趣激发，也做人文素养的培养[2]。
比如在《狼牙山五壮士》这篇课文的课堂教学过程中，就以多媒体播放影视片段来创设情境，让学生对日本侵略者、八路军战士都有情感上的认识，一方面用生动的画面引导了自主阅读，另一方面也让学生的阅读理解可以带着情感，体会战士的英勇和无畏，从而在阅读理解中民族精神和爱国思想的树立。
（二）重视互动培养语文思维
在素质教育的背景下，学生的语文综合能力是课程教学的主要内容，而语文思维是基础。在课堂教学中需要重视小学生的个人理解认识，凸显生本理念，重视互动的开展，创新教学氛围，以让语文思维得到发展，也使课堂教学得到高效开展[3]。比如在《海上日出》的课堂教学中，学生通过阅读理解会有自己的认识和想法，这时应采取互动，设置课文中对海上日出进行了哪些描写，具体的描写内容是什么，阅读后有什么样的感受，以此组织学生之间的互动讨论分析，完成对课文内容的解读。在互动的进程中，学生的阅读理得到了表达，而语文思维会有交互和探究的过程，能够让语文思维能力得到发展，实现语文综合素质的培养。
（三）挖掘文化促进文学提升
文学文化是语文课程素质教育的主要内容。在小学语文课堂教学中，需要重视古诗词的教学，并挖掘教材内容中的文化内容，以此使中国优秀传统文化得到传承，也促进学生文学素养的提升。比如在《示儿》的课堂教学中，应将古诗中的爱国情怀做提炼，并结合七言绝句的诗词形式让学生做递进式的体会，这能让课堂中的学习理解更为深刻，思想品质和文学素养都能在学习中得到发展。
（四）开展实践实现审美建构
审美建构是实现素质教育的主要方式，让学生能够在语文知识的学习中有审美内化，以此保证素质教育的有效开展。在课堂中教学要考虑到小学生认知能力不足的情况，开展生活实践，以使学生在知识中的认识有生活的思考，可以实现审美建构，培养良好的个人素质。比如在《开国大典》的课堂教学中，在课文阅读之后，组织学生谈一谈现在的生活，以生活中的实际变化感受中国共产党领导的国家发展，以实践性的生活元素让学生有爱国思想的形成。
结论：总而言之，小学语文课堂教学中的素质教育落实要保证学生学习的主动性，深刻理解语文知识内容，所以在探究创新的策略上需要创新情境引导深度阅读理解，设置互动培养学习能力，挖掘课程文化促进文学素养的提升，结合生活开展实践让理论知识认识有审美建构。但是，在教学策略的实施过程中，教师要注重学生的主体性，把握个人思想认识的表达和内化，保证思想认识的升华，使知识成为载体，让小学生在语文知识学习中有综合素质的成长。
参考文献:
[1]孔伟芳.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].文理导航(上旬),2020(12):17-18.
[2]孙昌存.运用激励教学,提高小学语文课堂质量[J].文理导航(下旬),2020(12):41-42.
[3]戴琳.基于情境教学的小学语文课堂构建探析[J].语文天地,2020(33):21-22.