杨梅
鄞州职业教育中心学校 浙江 宁波 315000
内容摘要：针对目前中职语文教学现状，笔者从教学实际出发，浅谈中职生语文素质培养尤其是人文素质的培养的方法及其价值意义。
关键词：中职生；语文素质；人文素质
一、中职语文教育的现状
当前，许多职业高中片面理解“以就业为导向”，以为职业教育就是单纯为了求职就业的教育，不同程度地存在重技能教育、轻文化教育的偏颇现象。因此，中职语文作为一门文化基础课程，其处境也是大为尴尬，甚至被认为可学可不学、可有可无。
事实上，这是一种错误的倾向。爱因斯坦就曾指出：“只用专业知识教育的人是很不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”①如果把职业教育降格到只以训练人的生产技能、掌握生产技术、为谋求职业作准备的层次，职业教育就变成了“制器”，而不是“育人”，因此，职业高中教育应树立职业技能教育与人文教育并重的理念，才能让培养出来的学生成为和谐发展的人。
显然，语文在培养中职生的人文精神和人文素养方面有着举足轻重的作用，中职生的现状和现代职业教育的发展都呼唤语文教学要承担起对学生进行人文精神教育的重任。然而，中职语文在学生的人文精神培育方面的现状却不容乐观，教学依然大都沿袭传统的思路，过分强调语文的工具性,忽视人文精神的培育。
语文新大纲指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”很明显，语文作为一门独立的学科，其性质“工具性”和“人文性”是并重的。针对中职生的学习特点，如何全面培养学生的语文素质，如何让他们在掌握语文工具性的特性的同时也能提高其人文素质，这就是我们迫切需要探索的问题。
二、中职生语文素质培养的探索
语文素质，又称语文素养，它是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。②
对于“工具性”的语文素质的培养，学生通常因其功利性（考试）、实用性（能学以致用）而掌握相对较好。当然，由于中职生群体的特性，在教学过程中尽可能的使用趣味性的教学，充分调动学生的主动性和积极性，就可能得到比较好的教学效果。
然而，“语文与人文具有深刻的相关性，因其深刻，绝不能离开人文来讲语文。关注语言文字的正确理解和运用就是要将‘人文’渗透到语文中来”③。可见，学生的人文素质培养更是不容忽视的。
中职生的人文素质培养不容忽视，但更不易操作。由于以前成绩较差，中职生大多自尊受损、缺乏自信，甚至有些还破罐破摔。如何提升他们的自信，开启他们的心智，唤起他们对生活的向往、对人生价值的思索，激发他们对艺术、对美的向往与追求，这实实在在是个难题。中职语文的考试形式与制度脱胎于普高语文，再加上中职学生薄弱的语文基础，要想取得好一点的成绩，他们把语文学习的重点更多放在识记和运用上，对语文的“思”和“赏”浮于表面，而后者又与学生的人文素质培养密切相关。
因此，笔者思考，为了中职生的语文素质的全面培养，其考查形式是否能够更多样化一点？
撇开固定的考试形式和指定教材，撇开预设性的课堂教学形式，放下身段与学生对话，创设情境让学生“体悟”……针对学生语文人文素质的培养，笔者有幸对此进行了一些尝试，并取得了比较好的效果。
2018年下半年，笔者接手一个3+2班（中职直升专科）的高三语文教学，由于学院和我校的衔接问题，拥有了教学内容和考试形式的很大的自主权。笔者对这个动漫专业学生的语文素质情况进行了一系列的摸底，开展了专题式的语文教学，对学生的人文素质培养方式作出了一些尝试：
1.“俗”“雅”相连，感悟文学之美
动漫专业学生文学底子比较差，对文学，尤其是严肃文学简直是避而远之态度。如何激发学生对文学的兴趣，让学生能静下心来感悟文学之美，这就需要老师走下来，用他们所熟悉、喜好的“俗”物给他们搭上一道桥梁。在学习《诗歌》专题之时，笔者就从学生喜欢的情歌着手，通过分享、赏析，让学生体会押韵、回环往复等特点，从而感悟到《诗经》、乐府诗歌的韵律美。由“歌”及“诗”，加上更多的配乐诗歌吟唱，古风歌曲赏析，让学生实实在在的感知到什么是“诗歌”，什么是艺术，什么是美。
2.多管齐下，体会文学魅力
在“俗”“雅”相连，激发学生学习语文的兴趣之时，笔者更是从收集整理资料、口语表达、写作训练等多方面着手，让学生参与语文课堂之中，投入文学专题之内，从而深刻体会文学的魅力。在《小说》专题《西游记》的教学中，课前要求学生阅读《西游记》、今何在的《悟空传》，观看周星驰的《大话西游》、动画片《大圣归来》，听歌曲《悟空》等；课上讨论“悟空”形象，通过形象之间的差异探讨作者立场、作品主题和人物形象之间的关系；课后试创作一篇自己心中有关“悟空”的小小说或写一篇自己所欣赏的“悟空”形象及其原因的小论文（这个写作练习也是动漫班语文期中考查的内容）。事实上，这次的写作练习中出现了不少的优秀作品，赏析交流之后再次强化了学生对文学的兴趣，让学生能够更深刻地体会到了文学的魅力。
三、中职生语文素质培养的价值
当然，品读诗歌对一名学动漫的中职学生没有直接的功用，但它能提高文化修养和品格；读《红楼梦》、读《西游记》对学金融的学生也没有直接的功用，但却可以使人不那么庸俗，人文教育的功能主要在于“教化”，使学生具备较高的人文素养，成其为人。
“现代的观念理所当然的认为，职业教育项目不能准确地对应某个特定工作进行设计。劳动力市场动态的和变化着的需求对思维能力越来越多地替代体力技能提出了要求，因此，职业教育计划应该人文化和宽基础化，,以提高适应性，拓宽就业机会，提高教育和职业的能动性。”④因此，培养中职学生的语文素质尤其是人文素质，简单地说，就是为了让中职学生能成为一个身心全面健康、和谐发展的人，一个社会更需要的更好的人。
参考文献：
[1]转引自人民网专稿：《阿尔伯特·爱因斯坦：不允许自己沉默》，资料来源：人民网，http:www.people.com.cn，2005年4月14日
[2]参考自百度百科“语文素质”、“语文素养”词条
[3]王尚文：《语文教学要走在“语文”的路上》，《中学语文教学参考》，2004年第10期
[4]刘来泉选译：《世界技术与职业教育纵览——来自联合国教科文组织的报告》，高等教育出版社，2002年版，第124页