瞿洁琼
上海市浦东新区绿苑幼儿园 上海市 201300
【摘 要】:随着教育改革进程的不断深入，人们越来越重视幼儿教育，而且在当前的社会背景和经济形势下，语言表达能力逐渐成为人才的基本要求，因此更要从幼儿的启蒙阶段开始着手，注重培养幼儿的语言表达能力，以便为其终身发展奠定坚实的基础。对此，本文基于培养幼儿语言表达能力的必要性，详细分析了培养原则，并深入探讨了相应的培养策略。
【关键词】:幼儿教育；语言表达能力；培养策略
幼儿阶段是培养学习能力和语言能力的最佳时期，并且对幼儿的未来发展有着重要的启蒙作用。因此，为了提高学生的语言表达能力，从幼儿教育抓起能够事半功倍，语言表达能力是一项基本能力，也是提高幼儿其他能力的前提条件。然而目前幼儿教育对幼儿的语言表达能力并不重视或者在培养过程中存在一些问题，导致效率低下，而且阻碍了幼儿综合能力的提高
一、培养幼儿语言表达能力的必要性
(一)、提高幼儿的社交能力
培养幼儿的语言表达能力可以有效提高幼儿的社交能力，幼儿园是开展幼儿启蒙教育的关键场所，但是在有些幼儿园中，仍然普遍存在幼儿发音错误、无法准确表达内心想法等现象，再加上每名幼儿的家庭环境都有一定的差异，导致幼儿的语言表达能力也不同，有些幼儿已经可以清晰地说出整句话，而有一部分幼儿却只能模糊地说出几个字。而幼儿教育能够有效缩短幼儿语言表达能力方面的差距，教师结合幼儿的实际情况制定相应的解决措施，既可以让幼儿掌握正确的发音，还能通过幼儿和教师之间的交流、幼儿和同学之间的交流，进一步提高幼儿的社交能力。语言是社交的主要工具，良好的语言表达能力既可以拉近幼儿之间的距离，并拓展幼儿的社交范围。一般情况下，一些性格内向、语言表达能力较弱的幼儿很少有朋友，也无法很好地表达自己内心的想法，甚至经常得不到教师的重视，而语言表达能力较强的幼儿通常比较活泼，也比较受教师和同学的欢迎和喜欢，因此，培养幼儿的语言表达能力能够提高幼儿的社交能力，有助于幼儿结交到更多的朋友。
(二)、促进幼儿的智力发育
在幼儿教学过程中,为了提高幼儿的语言表达能力,就必须紧跟教师的步伐,在学习过程中保持正确的发音、讲述方法和沟通方式,而上述这些都需要幼儿可以充分开发自身的头脑,在持续的语言表达能力培养过程中，通过对教师训练内容的记忆，也能够有效锻炼幼儿的大脑，从而良好的促进幼儿的智力发育。
二、幼儿教育中的语言表达能力培养原则
(一)、反思自省
随着新课程改革的不断深入，对幼儿园老师的需求也在不断增加。教师不仅要树立全新的育人观念，改变自身的教学方式，而且要不断改善幼儿教育体系，并推动教学资源的优化配置。所以，为了更好地满足时代的发展需求，教师在培养幼儿语言表达能力过程中必须遵循反思自省的原则，不断总结语言表达能力培养的方法，及时找出其中的问题，并结合实际情况采取有效的解决措施，从而提高幼儿语言表达能力的培养效率。
(二)、以人为本
不管是哪一个年龄段，以人为本的教学原则都至关重要。由于传统教学过程中以教师为中心的教学理念已经无法满足新时代的发展需求，因此，幼儿教师必须及时转变教学理念，将其作为教学的主体，注重幼儿的身心发展特点和个体差异化，深入发掘最适合幼儿、幼儿又感兴趣的语言表达能力培养模式，并通过实践进行不断改进和优化。
(三)、切实有效
由于幼儿正处于懵懂无知的时期，好奇心较强，在学习过程中很容易受到外界因素的影响，很难长时间集中注意力，因此，幼儿的身心发展特点对于教师和语言表达能力的培养方式要求较高。
在培养幼儿语言表达能力过程中，教师应根据幼儿的身心发展特点，坚持切实有效的原则，采取趣味性为主、教育性为辅的培养模式，在潜移默化中提高幼儿的语言表达能力。
三、幼儿教育中的语言表达能力培养策略
(一)、消除幼儿的畏惧感
因为幼儿的年龄较小，在进入幼儿园之前大多数都有家长陪在身边，但是在进入幼儿园之后家长就无法跟在身边了，所以，大多数幼儿会对陌生的环境感到恐惧，甚至拥有无意识地抵触和抗拒心理，在这种情况下，幼儿会极大地减少说话的频率，这会严重阻碍幼儿语言表达能力的提高，甚至还会适得其反，导致幼儿更不敢开口表达。对此，教师应尽可能地摆脱幼儿的恐惧心理，可以使用零食和玩具等幼儿感兴趣的东西来吸引孩子的注意力，并以亲切、温和的态度和幼儿进行交流，带领幼儿循序渐进的熟悉幼儿园的环境，以便使幼儿能够快速适应幼儿园的生活，从而让他们的语言表达能力得到显著提高。
(二)、构建轻松愉悦的语言环境
词汇是语言表达的基础，语言词汇的积累对交流发挥着重要作用，只有不断积累幼儿的语言词汇量，才能为幼儿的语言表达能力奠定坚实的基础[1]。但是词汇的积累不是一蹴而就的，需要循序渐进地进行，如果单纯地要求幼儿背诵，会导致幼儿的学习积极性进一步降低。一般来说，在相对安静和严肃的环境中，幼儿比较容易感到害怕，也不敢表达自己内心的真正想法，更不能进行顺畅的交流。所以，教师应对幼儿的性格特点进行详细分析，多采取趣味性的游戏教学法，从而提高幼儿语言的表达能力。比如小班可以通过让孩子玩过家家等角色扮演游戏，通过游戏中的沟通和交流对于提高幼儿的语言表达能力效果更加明显。再比如，还可以组织幼儿玩丢手绢的游戏，在游戏过程中教幼儿一些简单的儿歌。通过游戏和儿歌的形式，不仅能够为幼儿构建轻松愉快的语言环境，还能促进幼儿和小朋友之间的交流，有助于幼儿能够及时表达自己内心的真正想法。
(三)、结合日常生活
幼儿语言表达能力的培养可以渗透在一日活动当中，比如，在在幼儿的用餐时间和自由活动中，幼儿正处于精神放松的阶段，这个时候培养幼儿的语言表达能力，能够发挥事半功倍的效果[3]。比如，在自由活动或午睡前，教师可以花一点时间来和幼儿进行一些谈话活动，引导鼓励内向、说话不清晰的幼儿多说话，同伴之间多和外向、说话流利的小朋友一起做游戏，从而在小朋友的带动下，激发幼儿的表达欲望。再比如，在幼儿来园和离园时，鼓励幼儿主动说出老师好、小朋友好、老师再见、小朋友再见等礼貌用语，一开始应该尽量使用简单的语句，既要培养幼儿的胆量，又要提高幼儿的自信心。又比如，在家里时，家长应多和幼儿做一些有趣的亲子小游戏，同时家长应避免使用方言或者土话，在幼儿吐字不清晰时一定要及时纠正，此外，家长还可以在周末和假期，多带幼儿外出游玩，引导幼儿说出看到的事物，从而通过多、多练，积累幼儿的语言表达能力。
(四)、应用多媒体技术
随着信息技术的普及，多媒体技术也已经在教育行业得到了广泛应用，通过多媒体技术进行教学也是培养幼儿语言表达能力的有效方法。在应用过程中，教师可以借助多媒体技术，把教材中的知识通过色彩鲜明的图片和直观立体的视频形式展示给幼儿，不仅提高幼儿的学习兴趣，还能极大的满足幼儿的心理需求。比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，首先教师可以在学习前应用多媒体技术播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片；其次可以让幼儿在观看动画片过程中思考小蝌蚪都把谁当成了妈妈；最后在观看完动画片后让幼儿回答这些问题，这种学习方式能够更好地调动幼儿的表达欲望。
四、结语
综上所述，语言表达能力是现代社会的一项不可缺少的基础技能，有必要从幼儿启蒙阶段开始抓起，幼儿教师应通过不断探索和研究，找出最适合幼儿的教学方法，着重培养幼儿的语言表达能力，促进幼儿的全面发展。在培养过程中，教师应尽量消除幼儿对于陌生环境和新朋友的畏惧感，为幼儿构建轻松愉悦的语言环境，同时结合日常生活和多媒体技术的应用，进一步提高幼儿语言表达能力的培养效率，从而为幼儿的终身发展奠定坚实的基础。
【参考文献】：
[1]宋文芳.培养小班幼儿语言表达能力策略初探[J].动漫界,2020,(36):65-67.
[2]原军丽.培养幼儿语言表达能力方法的分析[J].家长（上旬刊）,2020,(9):168-169.
[3]刘玉梅.提升幼儿语言表达能力的探讨[J].新课程,2020,(30):169.