梁伟玲
广西北流市北流镇中心幼儿园 537400
摘要：在幼儿教育中，培养幼儿的自信心是一个非常重要的教育目标。针对幼儿的成长与发展，如果不能形成良好的自信心，会给幼儿各个方面带来影响，最终导致幼儿的成长难以达到理想的效果。因此，在幼儿教育中，教师要着重培养幼儿的自信心，让幼儿能够更加自信地成长与发展。
关键词：幼儿教育 培养 幼儿自信心
引言
在新时期的教育工作过程中，幼儿教育属于对人的启蒙教育，其重要性不言而喻，而培养幼儿自信心在幼儿教育过程中则占据了重要地位。因此，广大幼师应该对此项教育工作予以高度重视，以便通过多种方式将积极、良好的影响带给幼儿，塑造幼儿良好人格，使其拥有正确的生活态度，进而促使幼儿快乐、健康地成长，这也是新教改当中素质教育的关键任务之一。
一、给予幼儿足够的信任和尊重
在对幼儿进行教育的时候，要尊重他们的不同性格。在孩子的心目中，教师往往都是高大而又充满正能量的，若是能得到教师的鼓励，对幼儿来说是非常重要的。如果教师在幼儿期没有给予他们足够的尊重，他们的心理就会产生阴影。所以，教师要给予每一个孩子足够的关心和尊重，多站在孩子的视角上去思考问题。多用一些有趣的话来鼓励孩子，尊重孩子间的差异性。多鼓励那些害羞和自闭的孩子，让他们也融入到集体和课堂中，让所有的同学都健康快乐的成长。
二、创造成功的机会，以成就感促自信心的树立
从教育心理学的角度分析，大部分幼儿缺失自信心的主要原因在于缺少成功的机会，在没有获得成功、缺乏对胜利果实的感受的情况下，幼儿会处于孤立、内心脆弱、依赖感强、不爱言语的状态，长此以往，会对自信心造成极其严重的冲击。为了避免这种问题的出现，幼儿教师在自信心培养中应善于利用一切时机，给幼儿创造成功的机会，让幼儿在独立思考或者在合作探究中获得成就感，以成就感促进自信心的形成。如在幼儿好习惯的培养中，教师可以先给幼儿讲授生活习惯、学习习惯、礼仪礼貌的养成标准，然后在幼儿的日常行为活动中观察哪些学生具备良好的生活习惯、学习习惯及良好的礼仪，并采取积分制的方法，激发幼儿的进取心，使其在教师的鼓励与表扬中获得成就感、树立自信心。例如，发现某名幼儿有饭前、饭后洗手的好习惯，教师便给这名幼儿一朵小红花，让这名幼儿认识到应该继续保持这种好习惯，并感受到有好习惯可以受到教师与同学们的赞扬，从而获得成就感，产生想要学习更多好习惯、好行为的兴趣。
三、丰富幼儿教学活动，营造良好的教学氛围
游戏是幼儿成长中最能吸引他们注意的一项活动。从而在幼儿教育中设计些适合幼儿活动的游戏也是一个很好的教学理念。
在游戏的过程中，幼儿能很好地参与进来，很快的完成老师所布置的每个环节，在获胜的过程中也能从中得到优越感从而达到了提高自信心的作用。老师也可以设计多人参与的游戏形式，让儿童在参与游戏的时候学习相互协作相互帮助的理念，懂得集体荣誉感。这样也可以提高他们的人际交往的能力，逐渐地融入进老师给他们设定的这个游戏氛围中去。在提高自信心的同时也能提升专注力、团队配合能力、应变能力等。老师在设定游戏的时候可以分组分情景，这样的好处在于，有的孩子的各方面能力比较薄弱，在参与的过程中难免会害羞和略显逊色。分组协调合作能让能力较强的孩子带着能力较弱的孩子去一同参加，这样就不会打击了孩子的积极性，全面的让孩子参与到游戏中来，逐渐地打破了害羞和不自信的表现。就算在游戏中失败了，良好的氛围也能培养出幼儿不气馁再接再厉的坚强的意志力。这样的教学方式的好处在于，抛开以往陈旧的思想，以游戏的形式让幼儿从中学会更多，在自主学习的良好氛围下更能提升他们对学习的自信。有时候玩并不是一件不好的事情，只有把握好玩和学习之间的尺度，也能让孩子在玩的过程中得到成长。
四、家校联动展开合作
培养幼儿自信心的工作并非幼儿园单方面的责任，它也需要各位家长能够展开有效配合。幼儿在幼儿园得到幼师的肯定和赞扬之后，往往会拥有愉悦、开朗的心情，更想着早一些向父母展示自己在幼儿园取得的成果。然而一部分家长对此并不关心、重视，不仅没有些许的表扬、赞赏，有时候还会无视子女的状态、心情，而一些家长还会和他们说不可以骄傲自满，需要有更大的收获、成就，因此导致幼儿热情、自信心遭到打击，严重的则会使幼儿产生自我怀疑，怀疑自认很大的收获却没有任何价值和意义。因此，幼师需要和各位家长展开全面沟通，使其明确自身的所有言行都会直接影响到幼儿，随后便要与家长展开联动，以帮助他们培养其自信心。在日常幼儿教学过程中，幼师可以定期组织一些亲子活动，让家长来到园区，以便使幼儿人际交往能力、自信心得到全面提升。
结束语
综上所述，在幼儿教育教学中，教师应重视培养幼儿的自信心，并且采取行之有效的方法，在幼儿自信心培养方面投入更多的精力，以科学、合理的教学方法助力幼儿自信心的形成，促进幼儿的健康、全面发展。
参考文献
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