郭远玉
陕西省安康市旬阳县第三幼儿园 725700
摘要：对于幼儿园的幼儿来说，游戏既可以释放他们的天性；还可以促使幼儿开发智力。特别是民间徒手游戏，更可以促使幼儿释放本真，发挥自身个性，促使幼儿的身心得到健康发展。游戏可以让幼儿感受自由、快乐，民间徒手游戏具有灵活性、易学性，不受时间和空间的限制，可以促使幼儿的思维、能力、意识等，得到充分发展和提升，全面提高幼儿的综合能力。让幼儿在3到6岁之间，可以全面提高自身认知、增强理解能力、培养良好习惯、树立优良德行，全面提高幼儿的个人核心素养。本文对其实施与应用进行详细阐述。
关键词：幼儿；民间徒手游戏；实施与应用
引言：游戏对于幼儿来说影响意义十分巨大，既有利于锻炼幼儿的身体素质、心理素质；又可以开发幼儿智力、培养幼儿思维，促使幼儿在童年感受到快乐、自由、和谐。教师运用民间徒手游戏活动，可以有效拓展游戏类型、丰富游戏内容、增强游戏质量，帮助幼儿充分感受到：民间徒手游戏活动的简单、形象、直接的特点，并与同伴们开展互动交流，进而提高幼儿的综合能力。
一、幼儿民间徒手游戏的实施作用
（一）有利于锻炼幼儿体能
在幼儿园开展民间徒手游戏，可以促使幼儿的身体素质得到全面锻炼，通过民间徒手游戏的跑、跳、走、钻等动作的训练，一方面，可以促使幼儿的体能得到系统化训练，培养幼儿的身体技能；一方面，可以帮助幼儿的游戏意识和游戏能力增强，促使幼儿身心得到良好发展。根据幼儿自制力弱、模仿力强等特点，幼儿教师要通过民间徒手游戏来释放幼儿的天性，促使幼儿深切感受到游戏的趣味性，让幼儿摒弃乏味感，全面提高幼儿的游戏兴趣。
（二）有利于提高语言能力
对于幼儿来说，运用民间徒手游戏活动，可以促使幼儿的语言能力得到增强。在《《3——6岁儿童学习与发展指南》中提到：要想促使幼儿的语言能力得到发展与提升，就要运用适宜的方法，帮助幼儿开启语言学习的方法，锻炼幼儿的语言能力。民间徒手游戏正符合当前幼儿的的学习需求，既可以帮助幼儿锻炼身心，又可以促使幼儿增强语言表达能力。教师通过朗朗上口的游戏口诀，锻炼幼儿的语言表达能力。比如：运用“编花篮”游戏的口诀，激发起幼儿的语言天赋，促使幼儿的语言表达能力得到提升；再比如：运用“拉大锯”游戏的口诀，锻炼幼儿的语言逻辑思维，促使幼儿的语言能力得到锻炼。
二、幼儿民间徒手游戏的应用策略
（一）运用民间徒手游戏，开启早操教学活动
“一年之计在于春，一天之计在于晨”，良好的幼儿园早操教学活动，不仅可以帮助幼儿开启充满激情的一天；还可以促使幼儿建立学习意识，激发幼儿的民间徒手游戏参与兴趣。在早操中，幼儿可以通过感受民间徒手游戏的自由性、娱乐性、教育性等特点，帮助幼儿建立游戏思维、培养游戏兴趣，进而促使幼儿园早操活动取得良好成效。比如：教师利用民间徒手游戏——“老鹰抓小鸡”，来帮助幼儿开启快乐的早操时光，提高幼儿的认知能力、认知意识，促使幼儿的身心得到全面锻炼。良好的早场活动，可以帮助幼儿拥有良好的精力、愉快的心情，为开启一天的学习、生活做好前期铺垫。通过早操这项集体活动，还可以培养幼儿的集体意识，促使幼儿从小培养集体意识，进而传承民间传统游戏的共融性和文化性，全面提高幼儿的综合能力。
（二）运用民间徒手游戏，开展户外区域活动
户外区域体育活动，是幼儿园体育活动的特殊组成形式，对幼儿的身心发展、认知思维、理解能力都有着促进的作用。对于幼儿来说，外界的刺激和影响既可以帮助幼儿的激发兴趣、增强动力。因此，幼儿园设置户外区域活动，并投放各类游戏材料，帮助幼儿合理安排一日生活，最大限度地满足幼儿发展需求，让幼儿通过户外区域活动材料，开展民间徒手游戏活动，进而促使幼儿直接感知、实际操作和亲身体验，获取学习、生活经验。在民间徒手游戏的促进下，帮助幼儿认识到游戏的魅力，让幼儿在游戏中，增强斗志、提高能力。比如：教师可以投放毽子、沙袋、皮筋、梅花桩、轮胎等等游戏设施，促使幼儿在户外区域活动中，高效开展民间徒手游戏，促使幼儿的个人素养得到全面锻炼。
（三）运用民间徒手游戏，充实课间空闲时间
在幼儿园的一日活动中，教师要让幼儿劳逸结合，促使幼儿的思维意识、行为能力得到有效培养、锻炼。课间的空闲时间，教师也要充分利用起来，不仅可以促使幼儿拥有饱满的热情，开展具体的学习和活动兴致；还可以有效提高幼儿的思想认知，帮助幼儿培养良好的习惯。运用民间徒手游戏的灵活性、开放性的特点，可以随时调整课间游戏的时间、形式、类型等，帮助幼儿高效利用课间时间，实现劳逸结合教学。比如：教师可以在课间时间，组织幼儿进行“丢手绢”游戏，让幼儿锻炼奔跑能力，促进身体发育。再比如：课间组织幼儿进行“手指操”游戏，促使幼儿的可以锻炼专注力，充分实现动静结合教学方法，促使幼儿个人核心素养全面提升。
结语：
总而言之，幼儿教师要充分发挥自身的教学技能，帮助幼儿树立游戏参与意识，通过在幼儿园开展民间徒手游戏，还可以促使幼儿培养传统文化意识，对民间文化、民间艺术、民俗民风进行传承和发扬，全面提高幼儿的个人核心素养。
参考文献：
[1]刘炎，儿童游戏通论[M]北京师范大学出版社.2015.(05)：62.
[2]黎安林，走近幼教实践[J].学前教育研究.2015.（05）：62.