梁世南
广东省信宜市白石镇中心学校 广东 信宜 525344
摘要:随着社会的不断进步和经济的快速发展，社会各界对于小学数学教学的开展的重视程度越来越高，并且给予了越来越多的关注，但是在小学数学教学开展过程中笔者发现了很多问题，比如说课堂上虽然表现得比较热闹，但是实际上却非常枯燥和乏味，教学开展得随意性比较大，导致教学效率比较低下，降低了教学开展的质量效果。针对这种情况就需要教师对存在的问题进行及时的分析和研究，并且根据实际情况给出一些比较有效的策略。本文主要以小学数学教学为说明对象，对教学备课进行了详细的介绍和分析，希望可以提出一些有效的教学备课策略供读者进行参考和借鉴，以提高教学开展的质量效果。
关键词:小学数学教学；备课；存在问题；备课策略；分析研究
数学教学是一门学问，更是一门艺术，尤其是老师面对着一群小学生，为了可以将最为简单的数学知识内容可以装进学生的头脑之中也需要进行一番周折，这就需要教师提前准备一些教具和提出一些教学方法，而教师的备课教案实际上就是一个教学理念的呈现，只有教师提前将这些准备好，才能将课堂上有限的教学时间进行充分的利用，将学生的各种感官都充分调动起来，同时还需要老师根据学生实际的掌握情况对教学内容进行适当的调整，在课堂教学即将结束的时候进行备课，帮助学生产生一种整体的数学知识体系。
1课前备课，深入挖掘，理解数学的本质
教师备课的主要依据就是课程的标准，同时这也是指导教学实施的纲常性文件，具体而言，新课程改革过程中对义务教育阶段教学课程的总体目标进行了具体的明确，并且从知识技能、数学思考、解决问题和情感态度四个方面进行了详细的分析和阐述，在内容设置方面要将课本知识分成几个模块进行，对数学实践活动要进行着重的强调，并且借此对学生的数感、符号感、空间感和推理能力进行了有效的培养和提高，针对这种情况就需要教师在课前备课的阶段，要对新课标提出的基本理念进行贯彻和落实，要符合这个阶段学生的认知发展规律，将比较重要的数学思想方法让学生进行充分的理解和掌握，引导学生对数学特有的思维方式进行感悟和运用，比如说抽象思维、推理思维、模型思维等等，这样可以深化学生对于数学本质概念的理解，建立学生系统的知识框架，在这个过程中就需要教师对新课程标准进行深入的分析和研究，对阶段性的学习目标进行明确，结合教学开展的实际情况对课堂教学进行合理的设计，对教学的总时长进行科学的安排，可以适当穿插一些数学实践活动，对学生的表现进行理性的评述和总结，做到心中有数。
2课始备课，创设情景，以问题引领学习
小学数学教师要注重在教学课始进行备课，要注重情景的创设，用问题来带领学习的开展，当下教材着重体现了数学源于生活并且应用于生活的特点，通过生动有趣和声文并茂以及丰富多彩信息进行导入，将数学知识和学生的生活有效的联系在一起，将知识点生动的呈现在学生的面前，将学生的学习积极性充分的调动起来，并且要基于这个优势条件，创设情景和对问题进行设计可以让学生积极地进行思考，其根基是数学内容的本质，同时新课程标准十分注重在课堂中诱发学生大胆思维、猜想、探索和尝试，将学生的创造性充分发挥出来，问题可以说是数学教学开展的心脏所在，对于学生未来的成长和发展都有着十分重要的意义，在这个过程中一个情景的是否合适取决于所提出的问题是否可以将数学的本质进行揭示，比如说在开展统计方面的教学的时候，老师可以先不对课本中的例题进行讲授，而可以给学生们提出一个和生活相关的问题，比如说六一节快到了相信你们一定可以过一个比较难忘的节日，但是为了你们的节日老师却要去准备一些水果，但是又不知道买什么，所以你们可以帮我解决这一问题的，这样的问题是贴近学生的实际情况的，并且这样的情景的问题是比较开放的，也可以给学生提出适当的智力挑战，这种情况也可以将学生的兴趣充分的调动起来，学生的思维一下子就会被激活起来，学生们也可以凭借自身的知识和生活多年的经验进行多角度多方面的思考，成功的解决数学过程中问题。
3课中备课，给学生探索和体验的空间
数学核心素养的形成和发展，是学生通过自己的独立思考以及与他人的讨论和反思，逐渐形成一种良好的思维习惯，这对于学生未来数学的学习和成长发展有着很大的意义，同时还要在教学活动开展过程中给学生留有充足的时间和空间，启发学生进行独立的思考并且逐渐化成个人能力。
总而言之，在小学数学教学开展过程中进行备课有着很大的必要性，也是教学可以有效实施的重要前提，可以有效提高课堂教学开展的效率和质量效果，同时进行备课可以让教学更加具有针对性和计划性，将教师的引导作用和学生的主体作用充分的发挥出来，同时还要不断进行教学的创新和改革，并且应用于实践当中，提出更多可以提高教学效果的策略。
【参考文献】
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