雷永宁 温道新
广西钦州市灵山县石塘镇寄宿制小学 广西 钦州 535424广西钦州市灵山县石塘镇寄宿制小学 广西 钦州 535424
摘要：在新课程改革的背景下，培养学生核心素养已经成了课堂教学的主要任务，也就是说，需要学生能够积极主动的参与到教学活动中来。小学生活泼好动，自我约束能力弱，在课堂上很容易溜号，因此，只有让课堂教学更加生动、有趣才能够吸引学生的注意力。应用生活情境方法能够激发学生的兴趣，将学生吸引到教学活动中来，从而有效的提升小学数学课堂教学的水平。
关键词：生活情境方法；小学数学；应用
前言：生活情境方法的核心是激发学生的情感，是教师在教学活动过程中，有目的地创设出来的以生活为主富有一定特点的场景，它能够降低学习难度，提升学生的学习效率。在小学数学教学中应用生活情境方法，能够将枯燥的数学知识转变得更加形象化、直观化和生活化并易于理解，将学生带入生活情境，使其在探究的过程中获得乐趣，从而激发学生的学习动机，并且通过连续的生活情境，不断地强化学生的学习动机，使学生可以高效率的进行学习。数学老师要在实践中总结经验，让学生在生活情景中学习数学知识，这对于小学数学教学效率的提升有着至关重要的影响。
一、生活情境方法在小学数学教学中的积极作用
在小学数学课堂中应用生活情境方法是以人为本教育理念的具体体现，它是以激发学生的学习动机，发挥其主观能动性为目地的。创设生活教学情境是改变课堂学习环境的有效途径，它改变了教学中知识被单向传递的行为，提高课堂教学趣味，丰富教学内容和素材，使学生能够更加主动的学习。
生活情境方法的实施可以为学生营造一个宽松和谐，有利于个性化发展和激发潜能的学习氛围[2]。在这样的氛围中，学生充满了求知欲，数学思维也得到了启迪，不仅让数学知识和技能的理解与掌握变得更加轻松，而且还能够让学生在学习数学知识的过程中获得更为丰富的情感体验。同时，生活情境方法的实施，还可以沟通教师和学生的生活趣事，充分调动学生已有的经验，使学生能够在兴趣的驱动下，积极主动地参与到课堂学习活动当中。
二、生活情境方法在小学数学教学中的应用
（一）在课堂导入环节应用生活情境方法，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生学好数学的推动力[1]。兴趣是学生主动探究的心理基础，创设生活化教学情境可以吸引学生的注意力，使学生产生强烈的探究欲望，调动学生主动参与学习的积极性。
因此，小学数学课堂教学的导入环节，应用生活情境方法进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，触发学生自主探究的欲望，而且还有够发展学生的数学思维，突出教学的重点和难点，让学生在学习的过程中获得乐趣和成就感，从而更加积极主动的参与数学学习。
例如：在教学扇形统计图这一知识点时，教师就可以为学生创设一个生活情境，每个学生的兴趣爱好各不相同，通过生活中对同学的了解，让学生进行讨论其他通过最喜欢的体育活动有哪些，并进行分类。这不仅营造了积极和谐的氛围，还能使学生获得带入感。通过应用生活情境方法使数学教学更加生活化，促进学生对扇形统计图的认识，并学会运用扇形统计图提出和解决实际问题，培养了学生应用数学的意识和能力。生活情景方法可以让学生参与到课堂中积极思考，更容易接受学习数学的知识，并可以充分体现学生实践能力，加强了学生对数学的兴趣。只有学生经过亲身体验与实践，才能对数学知识点有着的深刻理解。
（二）在课堂的教学环节应用生活情境方法，提升学习动机
在课堂的教学环节应用生活情境方法能够让课堂教学更加灵活多样，不断的强化学生的学习动机[3]。这就需要教师将学生的心理特征与学习内容有机的结合起来，创设出生活化情境来实现教学目标。
例如：在教学圆柱和圆锥这一知识点时，教师就可以根据学生的好奇心来创设具有趣味性和生活性的问题情境展开教学。将有效提问与教学内容结合起来能够取得良好的教学效果。问题情境可以让学生产生疑问并进行思考，加强对其质疑意识的培养，从而调动学生的积极性和主动性。教师需要对教学内容进行认真的分析和研究，将问题与数学知识完美的结合起来，使学生在讨论问题的过程中掌握知识，活跃思维。师说：“同学们，大家知不知道生活当中有那些物品是圆柱或圆锥形的？”通过思考，学生们回答：“水杯”、“圣诞帽”，大家的都在积极的思考，课堂气氛一下就变得活跃起来，学生的积极性特别高，很快就掌握了圆柱和圆锥的相关知识。应用生活情境方法能够迅速的活跃课堂氛围，激发学生的参与学习的热情，在做游戏的过程中，将数学知识与实际生活紧密的联系在一起，使学生积极、认真的进行思考，培养学生的想象力和创造力，发展其空间观念，不仅体现了数学知识在现实中的运用，而且促进了学生的核心素养所得到有效提升。
结论：综上所述，在小学数学课堂中应用生活情境方法能够极大的调动学生的积极性，提升学生的学习质量和效率。教师需要结合教学内容和学生的实际需求，通过不断地创新、研究、反思与完善，更好发挥出生活情境方法的价值，有效的提升小学数学课堂教学的质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]慕明荣.生活情境方法在小学数学教学中的应用研究[J].学周刊,2020(33):131-132.
[2]冯桂娥.浅谈在小学数学教学中应用生活情境的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):78.
[3]苏正.生活情境方法在小学数学教学中的运用策略分析[J].考试周刊,2020(55):67-68.