周春如
重庆市巴蜀渝东中学?404600
摘要：在以往物理教学开展的过程当中，教师经常会发现学生的抗挫能力是非常弱的，部分学生在学习当中遇到困难时，会出现精神萎靡、停滞不前的情况，对最终的学习效果产生非常不利的影响。所以，在当前，初中教师在物理教学开展的过程当中应该发挥学科的价值，不断的带动学生抗挫能力的提高，让学生获取到更好的成长与发展。
关键词：初中物理；抗挫能力；培养
前言：针对于初中阶段的学生来说，学生往往处在青春期的阶段，在这一时期下教育和引导都是非常重要的。因此，初中教师在物理教学开展的过程当中也不能只是关注知识和技能的传授，应展现学科价值，对学生的抗挫能力起到一个培养和锻炼的作用，达到一个德育教育的效果，让课程的内涵和价值得以不断的展现。
一、实施正面鼓励，培养抗挫能力
在初中物理教学开展的过程当中，在提高学生抗挫能力时，首先就应该对学生正面的进行鼓励，让学生可以勇于战胜挫折和困难，提高学生的抗挫能力[1]。通过正面鼓励能够让学生的抗挫折心理素养得到不断的提高。在这一过程当中，教师应该展现自己的作用，善于发现学生的潜能和闪光点，帮助学生树立自信，带动学生抗挫能力的不断提高。例如，在日常教学开展的过程当中，某位问题学生突然维护课堂纪律，对正在讨论的学生说：“能不能保持安静！”在这时，教师就可以抓住教育契机对这位学生进行表扬：“这位同学最近表现非常优秀，具备集体意识，懂得良好环境打造，值得我们向他学习！”对于这样的情况就可以让学生享受到胜利的果实，也能够在无形当中对集体利益进行维护。在后续中，教师应该做到循序渐进对学生的抗挫心理进行维护，达到理想当中的培养效果。
二、挖掘教育因素，培养抗挫能力
在物理教学开展的过程当中，教师也应该善于对教育因素进行挖掘，在无形当中对学生进行抗挫训练和教育，让学生的抗挫意识和能力都得到不断的提高[2]。例如，初中教师在物理教学开展的过程当中应该用教材当中战胜挫折、不怕困难的内容对抗挫折教育进行渗透，可以对一些榜样人物进行树立，让学生在人物身上的坚毅和顽强的意志力与心理品质进行感受，让学生的情感体验得到深化。比如，在讲解电学的过程当中，教师就可以用爱迪生发明灯泡的例子进行抗挫折教育，在发明的过程当中爱迪生经历了无数次成千上万的失败，但最终依旧由于坚持不懈取得了成功。通过这样的方式让学生感受到抗挫折意识的重要性，带动学生抗挫折能力的提高。
三、借助物理实验，培养抗挫能力
实验是物理教学当中非常重要的一个组成部分[3]。所以，教师在日常教学开展的过程当中也可以借助实验对挫折教育进行实施，达到理想当中挫折能力的培养效果。例如，在讲解“牛顿第一定律”这一知识点的过程当中，教师可以一边带领学生做实验一边对科学家的实验结果和认识进行说明，对定律还原的整个过程进行阐述。让学生懂得每条定律在发现到应用的过程中都是经历漫长的过程。此外，在电学实验当中，在开展“测小灯泡电阻及电功率”实验中，教师也可以为学生设置困难，可以对电流表或者电压表去掉，让学生自主思考如何能继续完成测量。让学生面对挑战时迎难而上，让学生经历对抗挫折的过程。
四、基于小组合作，培养抗挫能力
在教学开展的过程当中，教师也可以不断地加强小组合作学习这一形式的引入。这样可以让学生在合作的过程当中集思广益，对知识进行获取，并能够在无形当中对学生的抗挫心理起到一个增强的作用。例如，在小组活动开展的过程当中，教师可以特意的对一些交往障碍进行设置，让学生懂得如何在交往当中进行协调，对心理障碍进行克服，对他人和自我形成正确的认知。可以让学生懂得社会条件是相对复杂的，人的一些动机和需求都非常有可能难以实现，在这时我们就可以求助集体的力量，共同达成利益，获取到更好的成长与发展。
五、结合考核评价，培养抗挫能力
除了以上这几个方面之外，也可以在考核评价过程当中帮助学生战胜困难，提升勇气和自信，带动学生的抗挫能力得到进一步的提高。例如，在日常教学开展的过程当中，教师可以为学生设置分层的任务，让学生在任务达成的过程当中可以产生一定的成就感和自信心。在此过程当中，教师可以鼓励学生突破自己当前的现状，朝着更高层次不断的努力和前进。通过这样的方式让学生能够在困难面前勇于挑战，战胜挫折和困难，让学生在失败时也不气馁，敢于对胜利进行夺取。从而在无形当中更好地提高学生的抗挫折意识和能力，让挫折教育在物理教学当中得以落实和实践。
结论：综上所述，在初中阶段物理教学不断开展的过程当中，教师有意识地结合学科的特点带动学生抗挫能力的提高和锻炼是非常重要的。这样就可以让学生在学习的过程当中能够勇往直前，敢于克服困难，迎接挑战，让学生的学习事半功倍。所以，在日常教学开展的过程当中，教师也可以实施正面鼓励、挖掘教学因素、借助物理实验、基于小组合作、结合考核评价让学生的抗挫能力得到不断的增强，达到最佳的引导效果。
参考文献：
[1]李蕾. 结合生活实际的初中物理实验教学研究[J]. 当代家庭教育,2020,(32):101-102.
[2]顾冬梅. 如何在初中物理教学中应用探究式教学方法[J]. 试题与研究,2020,(32):85.
[3]陈旭. 关于提升初中物理计算题解题能力的策略研究[J]. 考试周刊,2020,(92):117-118.