甘亮
四川省达州市大竹县欧家镇第二中心小学 638518
摘要：在农村小学的教学过程当中，因为农村这个地域的限制，老师与学校会对体育课程的重视度较低。而且他们会用大量的人力以及物力投入在其他学科的教学当中，致力于为学生打造一个更好的学习成绩，让学生能够在德智方面发展。而这也造成了体美方面投入力度较少，所以学生很难能深刻体会到体育课程的魅力之处，那么在整个教学过程当中，学校与老师都应该重视学生体能方面的锻炼以及体育课程的教授，让学生可以学习到更多的体育知识与体育精神。
关键词：农村小学，体育教学，问题及对策
正文：因为学校的重视力度以及投入不够，所以体育教学方面会存在着很多的问题，老师在教学过程中也会产生懈怠的心理。那么老师在教学的过程中会很难去投入全部的精力为学生打造一个丰富多样的课堂内容。那么基于这样的现状，老师也应该多去反思，学校应该给老师一定的提醒，让学生能够在体育课程当中得到全面发展，获得更多的活力，以至于也可以投入更多的精力在其他学科的学习中。
一、农村小学体育教学存在的问题
1.1教学形式单一
因为老师对于体育课程的重视度不够，所以老师在设置体育课程内容的时候，也不会太去用心。所以这也导致了体育课程的单一化。学生在体育课程学习当中，更多的是自由活动，老师在课程开始，可能基于形式让学生跑几圈，但是跑完之后老师就会松散自己的教学目的，让整个班的学生都处于一种懒散的状态，这样学生体育体能方面 是得不到锻炼的。学生也很难在这样的学习过程中体会的体育课程真正的内容。
1.2教学场地较少
学校的重视力度不够，就会导致在这方面投入较少。所以这就造成了场地较少，那么老师在教学时也会受到一定的限制，老师很难去在这样的小场地中发挥自己全部的体育技基本体操能，也很难为学生创造更多的体育课程，而且学生也不能真正的施展自己的体育方面的 能力，很难去投入到整节体育课程当中。
1.3学生所接受到的体育精神少
老师在教学过程中，为了应付，在教学时很难去传达给学生一些比较正能量的体育精神，但是新课程标准的改革也明确规定了要全方面的给学生传达更多关于体育方面的精神，能够让学生在学习知识的同时，也获得精神方面的丰富，进而促进学生得到更好的发展。所以这样的情况学生也很难去完全受到体育学习方面的启发，也很难去持有很多的精神，保持自己的高品质发展。
二、农村小学体育教学的应对策略
2.1利用丰富多样的形式，提高学生的兴趣
因为农村体育教学形式的单一化，所以老师可以通过各种各样的形式丰富体育教学，让学生在整个体育锻炼和学习过程当中，能够获得更多的体育知识。
也能够在整个过程当中不断的去体会到体育课程的魅力，进而让老师与学生可以良好配合，共同完成一节体育课程的教授与学习。
例如，在学习人教版《基本体操》的过程中，老师在体育课程开始时就给学生分好不同的体育小组，这个体育小组就是为了让学生能够在学习过程中能够保持良好的协作团结能力。那么在分好小组之后，老师让学生按照一个组进行站位，老师会让每个个体育组长站到最前边，那么老师就进行基本体操知识的教授，在教授的过程中老师需要让小组长能够将每一个动作都进行熟悉。因为在整个过程中，很多学生会对向来动作有一些不熟悉，所以老师可以通过这样的方式让组长传授给学生相应的体操动作，让整个学习的过程可以充满更多的协调性。那么老师在最后会对每一小组的动作学习进行检查，看一看是否每位学生在组长的领导下都对这样的动作学习熟悉到位。而且老师在小组教学的过程当中，也可以通过游戏的方式帮助学生，更有兴趣的投入到学习中。老师可以每教授一个动作，就让组长先做出来，那么接下来的组员进行动作接龙，这要让每一个学生在这样的环境当中保持极高的注意力，从而促进学习的良好完成。
2.2通过体育实践拓宽体育场地
因为场地的不足，所以老师会产生懈怠的心理，学生也很难得到充分施展自身体育能力的机会，那么学校就可以通过实践的方式让老师拓展自己的教学场地。
例如，在学习《快速跑练习》的过程中，老师在学校内可以先给学生教授一些快速跑的基础知识，让学生能够先对一些基本动作进行熟悉。熟悉完成之后，老师就可以对学生的动作进行一定的检查，看一看学生是否能够将快速跑的动作了解到位。之后，老师就可以带着学生到学校外的空旷场地进行体育课程的教学。让学生也能够充满新鲜感的去学校外进行学习。那么老师在整个教学的过程当中也需要去强调学生的动作，让所有学生排好两队，让学生能够在这个场地中进行往返跑，先给他们进行一定的热身，在热身之后。老师现在场地中标注一个标记，让学生能够记住这个标记就是快速跑的往返标志，因为学生在进行快速跑时，很难去长时间的去保持高速，所以老师需要掌握好教授的度，能够让学生量力而行。那么通过这样的实践教学，让场地能够得到拓宽，让学生也可以得到充分的施展，这样的体育教学也会更加有效率。
2.3利用课内课外相结合的方式，增加体育精神教授
老师在进行相应的体育教学时，也可以良好的利用课内教学，让学生可以在课内教学当中获得一定精神方面的丰富。而且这样也可以创新体育教学的形式，能够积极良好的应对一些农村体育教学的问题。
例如，老师在进行体育教学时，就可以先让学生到室内，老师先通过多媒体为学生播放一些体育的视频，这体育视频可以是我国的中国体育健将取得冠军时的场景以及一些标准的体育动作完成。让学生可以在这些视频中受到鼓励、受到感染，更好地体会到体育的精神，能够受到这样体育精神的鼓励，保持这份精神投入到体育学习当中。而且老师也可以让学生发表一下自己对于体育精神方面的感想，能够从思想上进行渗透。老师也可以让每一位学生学会体育口号，这个口号就是体育课前都要让学生一起喊出来，振奋体育精神。老师也可以时常的将体育精神融入到教学的过程当中，比如说教给学生一些团结协作的精神、不放弃的精神等等。
结束语：农村的体育发展路程是很曲折的，农村体育教学在很长一段时间内没有得到重视。所以在今后的发展当中，老师一定要肩负起自己的使命，能够将体育精神与体育知识全面、多方位地传授给学生，让学生可以不断地提高自己的体育能力与体育素质，也得到更好、更全面的发展。
参考文献：
[1]新课改下的小学体育教学初探[J]. 黄银华. 才智. 2017(15)
[2]多媒体课件在小学体育教学中的应用研究[J]. 周欢欢. 中国教育技术装备. 2019(13)