张艳
湖北省随州市随县尚市镇中心学校，441300
摘要：英语是进行国际交流，科学技术和文化交流的重要工具，并且在经济全球化和信息时代，使用英语的能力对青年的长期发展具有重大影响。在中学的衔接阶段，教师将扩大和深化写作指导，以培养学生的阅读能力，结合阅读和写作，通过阅读促进写作，并帮助学生建立清晰而综合的英语组织。实现了可以的英语的全面应用。塑造终身学习能力的系统。
关键词：初中英语；读写结合；教学策略
引言：读写模式相结合，直观地显示了文章的结构，帮助学生阐明如何使用语言来反映客观的内容以及将所学技能传达给作业。在传统的课堂中，老师将阅读和写作分开，逐个教课文，将好的最后一篇文章弄成碎片，从根本上失去了阅读指导的意义和价值，而忽略了写作指导，因此写作语言很糟糕。科学有效的中学英语阅读和写作相结合的教育，使学生能够形成开放和宽容的性格，发展这种文化交流意识和能力，认识到包含世界的世界，并以微妙的方式思考开放和独特的事物，可以帮助拥有系统和良好的人文素养。
一．结合阅读和写作的中学英语教育的优势
在中学英语课堂中有效地结合阅读和写作教学方法具有很大的优势。教师必须在课程中充分利用阅读和写作的结合。这样，可以提高学生的阅读和写作技能，因此学生可以继续提高自己的未来学习水平。基于阅读和写作相结合的中学英语教学的优势包括：首先，可以帮助学生更好地理解课文。可以有效地将阅读和写作培训相结合。在阅读过程中，学生可以充分理解文章的写作技巧，并有效地利用进行“学习”。二是提高中学英语教学质量。教师在中学英语课中结合了阅读和写作教学方法，大大提高了学生的阅读和写作技能。学生在阅读时会考虑“写作方法”。体验“写作”中的“如何阅读”，并在一定程度上实现学生阅读与写作之间更好的互动。
二．平台建设与竞争
中学生的独立性和批判性思维已经明显发展。合作教育有助于交流和冲突，并向他人学习。竞争元素的整合可以激发学生的写作动机，积极探索多种材料，并在独立探究中提高自己。教师可以在课堂上举行各种写作和阅读比赛，并组织英语角斗活动，以展示学生的积极参与和能力。例如，在《An ?old ?man ?tried ?to ?move ?the ?mountains》课后，教师可以组织有关“可以讲一个故事”主题的写作比赛，并参加带有相关图片的小组。在小组合作中，每个学生必须积极参与，合理分担劳动，充分利用每个人的最大潜力并充分收集信息。
为了赢得比赛，学生必须阅读大量的课外阅读材料，精心组织和组织演讲的形式和文章的逻辑顺序。这破坏了传统的单一文本写作，显示了更灵活的写作，树立了学生之间的合作精神，并使学生真正地成为了学生。沉迷于阅读中以找到有效的信息，进行自我测试并改善和提高自己的技能。
三．创造一种情况并体验写作过程
无论阅读还是写作，读者和作者都沉浸在这种情况下，因此学生必须注意阅读和写作过程中的深入经验，并为自己创造情况。因此，教师的教学策略侧重于情境的创造，激发学生对阅读的兴趣，并加深对文章的理解。学生练习写作时，教师需要预先设定写作心情和处境，以便学生能够表达过多的酝酿，甚至在学生写作之前，老师也提供了多种角度的思考，从而使学生扩大了思维范围。需要做好准备。然后，为了提高写作技巧，可以在写作时对观点和表达方式进行归纳和分类。
四．加强阅读教育，认真理解写作技巧
在初中英语课中，阅读和写作相结合，通过阅读活动渗透写作教育，以提高学生的英语表达能力。英语有其自身的特点，并且用中文表达的方式也存在某些差异。在阅读教学中，应引导学生理解英语的风格和特点，理解整篇文章的结构，学习英语写作技巧，并提高写作技巧。阅读不仅是获取信息的过程，而且是提高意识形态的过程，也是培养写作技能的过程。例如，在上课时，学生会仔细阅读从《I ?think ?that ?moon ?cakes ?are ?delicious》到学生的简短短语，学习文本中的常用短语，句子模式和语法特征，以及通向目的从句和感叹号的句子以及颠倒的句子。要求了解。结构，动词形式用作副词副词，以完整连续的时态出现。在了解了这些写作知识并掌握了表达能力之后，学生可以提高对写作技能的理解，实现阅读与写作的结合。
五．在合作提问模式下将读写结合起来，以提高学生的学习体验
在探索中学英语阅读与写作相结合的教学方法的过程中，教师可以组织有效的互动式教学班来增加学生对课堂的参与度，从而使学生积极参加课程活动以加深和训练识字技能。可以获得高效的学习经验。按照这种思维方式，教师可以开发协作式探究教学模型，在教室内创建学习小组，并设置读写任务。在这种合作式探究模式中，学生可以创造有效的思维冲突，加强对教育主题的有效讨论和交流，并从更全面的角度有效地了解教学内容。
结束语：在当今的中学英语课堂教学中，读写结合有效地消除了传统教育的弊端，使学生不断改进学习过程，为学生未来的英语学习奠定了良好的基础，并充分实现了读写。这样，减少了学习英语的难度，使学生能够以各种方式进步。
参考文献：
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