张启林
仁怀市立雪学校 564507
摘要：兴趣是学生自主学习的原动力，培养学生学习兴趣对于构建高效课堂，提升学生学习质量有着非常重要的意义。在高中英语教学中，教师重视学生学习兴趣的激发和培养，不但能提升学生的学习积极性，优化英语课堂，还能培养学生的自主学习意识，促进其全面发展。基于此，本文将以高中英语教学为切入点，就激发和培养学生学习兴趣的途径展开探究，期望能为相关教育工作者提供一些有益启示。
关键词：高中英语；学习兴趣；培养途径
引言：
在教学中，当学生对某一学科感兴趣时，学生就会积极主动地投入到这一学科的学习活动中，从而实现高效学习。高中英语是高中教育体系的重要组成部分，是培养学生跨文化意识，提高学生英语交流能力的重要途径。因此，在高中英语教学中激发和培养学生学习兴趣，促使其自主学习，对于提高学生学习效率，促进高中英语教学的良好发展有着非常重要的意义。
1.高中英语教学中激发和培养学生学习兴趣的意义
1.1有利于提升学生的学习积极性
高中英语教学中，教师重视学生学习兴趣的激发和培养，并采取多种措施促使学生对英语学习产生兴趣，能够有力调动学生学习英语的积极性，改变传统英语教学中学生被动接受知识的现状，让学生成为主动的学习者，真正成为学习的主人。
1.2有利于培养学生的自主学习习惯
传统高中英语教学中，因学生对英语学习的兴趣不高，因而很少有同学会主动学习英语，严重影响了学生自主学习意识和习惯的形成。而高中英语教学中，教师激发和培养学生的学习兴趣，则能以兴趣激励学生积极主动地学习，促进其自主学习习惯的养成。
1.3有利于提高英语教学质量
兴趣是促使学生主动学习的原动力。在高中英语教学实践中，教师关注学生的学习体验，并积极采取措施激发学生学习兴趣，促使学生对英语学习产生强烈的求知欲，能够推动学生主动学习，从而有效提高高中英语教学效率和质量。
2.高中英语教学中激发和培养学生学习兴趣的途径
高中英语教学中激发和培养学生学习兴趣，能最大限度地发挥学生主观能动性，促使学生积极主动地学习，从而优化高中英语教学效果。因此，如何激发和培养学生学习兴趣对于高中英语教师来说，是极为重要的。下面，笔者将结合自身多年的教学经验，就高中英语教学中激发学生学习兴趣的途径简单谈谈自己的见解。
2.1转变教学观念，突出学生主体地位
传统高中英语教学中，学生对英语的学习兴趣之所以不高，很大一部分原因就在于教师在传统教学模式中占据着主体位置，学生没有太多自主学习权。因此，在当下的高中英语教学中，教师想激发和培养学生学习兴趣，则必须先积极转变教学观念，在课堂教学中突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，充分发挥自己引导者和组织者的作用，引导学生主动学习，促使学生在自主探究的过程中体会到学习英语的乐趣，从而对英语学习产生浓厚兴趣。
2.2丰富教学方法，构建趣味课堂
英语教学方法的单一，与学生对英语学习的兴趣不足有很大的关系。因此，丰富教学方法，运用多种形式呈现英语知识，构建趣味英语课堂，也是高中英语教学中，教师激发和培养学生学习兴趣的重要途径之一。在实际教学中，教师要逐步改变运用单一的讲授法教学的观念，积极引进多样化的教学方法，如情境教学法、小组合作学习法、问题导学法等等，尽力使英语知识变得有趣多变，以此激发学生学习兴趣，提升其学习积极性，进而提高英语课堂教学效率。
2.3加强师生互动，营造和谐课堂氛围
加强师生互动与沟通，营造和谐课堂氛围，也能调动学生学习积极性，培养学生英语学习兴趣。因此，高中英语教学实践中，教师要放下教师权威，与学生平等交流和互动，认真聆听学生对于教学的建议，并诚恳改进优化，引导学生主动思考，踊跃表达自己的看法，尊重学生的观点，以此降低学生对英语学习抵触感，进而提升其学习兴趣。
2.4重视英语文化的渗透，提升学生英语素养
英语文化的渗透，能够降低英语知识的枯燥和无趣感，让英语课堂变得生动有趣。因此，重视英语文化的渗透，并积极采取措施引入英语文化，也是培养学生英语学习兴趣的另一重要途径。在实际教学中，教师要结合英语知识有效的渗透英语文化，引导学生在了解外国文化的过程中体会学习英语的价值，从而有效提升其学习兴趣。
2.5重视课外活动的开展，加强英语实践
英语能力的提高需要不断的实践和强化。因此，高中英语教学实践中，教师要重视课外英语活动的开展，如英语演讲比赛、英语单词比赛等，引导学生积极主动地参与，使其在活动中进一步掌握英语知识，并扩大其知识视野，从而有力提高其英语学习效率与质量。
结语：
综上所述，高中英语教学中激发和培养学生学习兴趣，对于构建高效课堂，促使学生高质量学习的重要性不言而喻。因此，在实际教学中，教师要积极转变自己的教学观念，重视学生兴趣点的挖掘，运用丰富多样的教学方法，让英语课堂变得生动有趣，以此激发学生学习兴趣，促使其高效学习。
参考文献:
[1]李俊贤. 浅谈高中英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣[J]. 中国科教创新导刊, 2007, 000(018):64-65.