杨悦
山西省大同市北岳小学 037000
【摘要】在日益国际化的今天，英语成为了不同国家之间交流方便的工具，学习英语变得越来越重要。因此，如何让英语学习变得简单被人们所重视。英语阅读绘本，通过有趣的插图和简单的英文句子，将抽象的英语知识变得更加鲜活和具体，故事生动有趣，从而达到吸引学生阅读的效果。教师可以通过绘本阅读和教材结合的方式去引导学生学习英语，从而让学生更好的学习英语。
【关键词】小学英语 英语绘本阅读 教学策略
【正文】英语绘本阅读以精美的插图和有趣的故事相结合，吸引学生的眼球，让学生对审美有了正确认识，在享受新鲜事物的过程中学习英语知识。我国的学生大多从三年级开始学习英语，学生往往对有趣的事物产生浓厚的兴趣，因此采用英语绘本阅读和教学教材结合的方式，能够培养学生的学习兴趣，对英语的学习感到更加轻松，收获知识更容易。因此，小学教师在教学的过程当中，应该适当采用这种图文结合的方式，改善讲课的流程和步骤，精炼地提取出英语绘本阅读的精华，结合到课程当中去，帮助学生更好地学习英语。
一、小学英语绘本阅读的特点
1.1主题鲜明，便于理解
英语绘本阅读，通俗易懂，就是通过精美的插图和生动的故事来引导学生学习英语。在英语绘本中往往一个故事的主题非常鲜明，让学生阅读起来非常轻松，能够很好地吸收绘画阅读所表达的知识。比如在《Dream Collector》一文中讲述的是温迪找到自己的爱好是收集梦想，主题鲜明，易于学生理解。
1.2重现性高，加强记忆
英语绘本阅读往往不会出现过于复杂的知识，在一篇绘画阅读中，为了引导学生轻松地学习英语，所以英文句子不会很多，总是围绕着两三句式进行重复出现，不会让学生有学习负担，加强学生的记忆。比如在《The Very Hungry Caterpillar》一文中描绘毛毛虫吃不同的食物反复使用同一个句式结构，用于加强学生的记忆力，掌握与运用所学内容。
1.3寓教于乐，引导性强
英语绘本的题材普遍带有教育意义，选用比较贴近生活的故事来教育学生，用浅显的文字和精美的图画来讲述一个富有深意的故事，让学生在阅读中收获做人的原则和良好的生活态度。例如，在《Today I will swim》小鱼小鸟系列中构图精致，通过小动物之间的简单对话中描述了一个互相帮助的故事，让学生不仅收获了英语知识，也教育了学生应该有乐于助人的美好品质。
二、小学英语绘本的教学策略
2.1图文结合，提高想象力
我们已经对英语绘本阅读有了一个具体的了解，图文结合的方式能够大大地提高学生的阅读兴趣。小学教师对英语绘本的选择也是至关重要的，筛选出的英语绘本能够让学生感兴趣，同时能够调动学生更好地学习英语，激发学生的想象力。教师可以在课堂上提出一个探究问题让学生进行思考，让学生能发挥出自己的丰富的想象力，积极地发表自己的想法。
例如，在《How many》这一课的count and find中，通过教材中的图片给学生思考和想象的时间，让学生之间互相利用英语提问和回答，也可以再加入一些其他英语绘本阅读进行拓展，让学生将教材内外的知识融会贯通，提出更加有意思的问题，使学生在有趣的图文中不仅能够学习英语知识还能收获一些做人的道理，同时开拓了思维，为培养发散性思维提供了基础。
2.2场景表演，提高英语口语
英语的学习包括读与写两方面，可见，读是非常重要的。在学习英语的课堂中，教师要锻炼学生的英语口语，在视觉上我们采用了图文结合的方式来增加学生的学习专注力，而在“读”的角度，教师可以让同桌之间进行对话交流，也可以在英语绘本阅读中挑选出一段对话，记清楚自己的台词，在讲台上进行表演。
例如，在三年级下册《Story time》一课中，教师让学生自由结组，分配好角色，扮演卖家和买家进行询问价格的环节，鼓励每一组学生在讲台上进行展示，对表演出色的小组进行表演，表演稍微逊色的小组进行指导和鼓励。这样不仅能够调动学生的学习积极性，还锻炼了学生的英语口语，让学生对所学知识更加深刻。教师也可以引导学生在日常生活中阅读英语绘本，选取比较好的绘本进行表演，阅读交流。
2.3运用思维导图，学习知识
英语的学习往往是非常有趣的，教师不仅可以在教学过程中让学生观看和阅读英语绘本，还可以引导学生们自己动手制作思维导图，增加一些绘画，让学生对英语有一个更深入的学习。教师自身也可以制作思维导图来辅助学生阅读英语绘本的故事，分层次地把故事拆检，取其精华去其糟粕，让学生更加有顺序地学习，分辨主次，更加轻松阅读获取知识。
2.4创设英语阅读环境
因为小学生年纪较小，所以一些小学生对英语阅读可能没有耐心。因此，教师可以在课堂上让学生鉴赏一些英语话剧台词本等等，还可以让学生自己去仔细阅读课本内的教学内容，举手争取自己在全班朗读课文的机会。在课堂下，教师应该鼓励学生之间互相交换一些比较有意思和有价值的英语阅读绘本。教师也可以推荐学生一些有意思的英语阅读绘本。通过家长会和家长传递英语绘本阅读的重要性，让家长支持学生阅读。教师与学生，学生与学生，学生与家长之间共同打造一个适合英语阅读的环境。
2.5组织学生参加实践活动
生活来源于实践，单从课堂和学生自己在家阅读往往是不能判断出学生的英语能力的，所以教师应该鼓励学生积极参加社会实践活动，比如，参加学校举办的英语情景剧比赛，在社区中参加英语知识问答，帮助国际友人翻译等等。学生通过英语绘本阅读，能够在实际中运用，还能够帮助到别人和发挥自己的价值，能够让学生更加对英语学习产生兴趣，对英语绘本阅读有所坚持。让学生在生活的方方面面中学习与收获。
【结束语】英语绘本阅读是学习英语的一种重要途经。小学教师应该采取有效的策略帮助学生阅读英语绘本：选取有价值的英语阅读绘本，在课堂上将绘本阅读与课本教材良好的结合，鼓励学生在课堂上敢于进行表演，开发想象力和提高英语口语交际能力，给学生们创造一个英语阅读的良好环境，让学生喜欢上英语绘本阅读，并在阅读中了解英语的魅力，和生活的哲理，品读出人生。总之，小学英语绘本阅读的教学任务重大，需要教师们的努力和坚持。
【参考文献】
[1]胡海燕. 小学高年级英语绘本阅读教学策略[J]. 小学教学研究,2020(18):49-50.
[2]耿荣. 小学英语阅读有效教学策略研究[J]. 才智,2020(18):204.