梁志平
剑阁县公兴初级中学校
摘要：新时代需要新的信息技术来满足社会的需要。因此，国家现在非常重视学生信息技术能力的培养，信息技术学科很难达到预期的教学目标和课程要求。本文通过了解初中信息技术学科的各种教学问题，了解学生对微视频的需求，从而使微视频的设计能够满足学生的需求，对提高教学效率，保证教学质量有很大的帮助。
关键词：初中信息技术；微视频；设计
1．初中信息技术学科微课程的含义及特点
微视频是指新时代新兴的学习方式。学生可以通过微视频学习内容，时间限制在10分钟以内。学习活动是学生通过在线微课程进行交流和发送问题的一种方式。其他的学习者和老师将一起帮助解决问题，无论时间和地区。微视频的导入和应用，然而，将所研究的时间保证在较短的时间完成，它不仅能保证学生们的精神高度集中，也可以实现预期的教学目标，学生可以提前准备好问题。作为课堂的主体，教师要提高学生的学习兴趣，使得学习效果优化。
微视频初中信息技术的特征主要包括以下几点：首先，微视频初中信息技术学科要求学生有很强的控制能力，也就是说，求知欲和好奇心他们所学到的知识，和较强的自控能力的过程中学习微视频。即使没有老师的监督，学生也可以通过自我调节和自我责任感来完成自己的学习任务。其次，微视频可以培养学生的独立思考能力和合作能力。只有在学生不断思考的基础上与他人合作，这样的学习方法才能发挥学生的主体性。再次，微视频学习资源丰富多彩，包括课本中的知识点，有利于学生知识的扩展。最后，初中信息技术学科微视频学习的知识内容非常短，也有利于学生创造力的发展。
2．初中信息技术学科微视频设计的原则
信息技术微课程的设计原则应遵循以下几点：首先，发挥学生的主体性。现在主要面临的微视频信息技术是学生团体，在设计微信息技术课程要突出学生的主体地位，以学生的角度为出发点，研究设计的知识内容，使学生能快速理解学到的知识，在学习这门课程整体的进步，成功和自信。其次，学习内容的综合与完整性。信息技术微视频的设计应该包括学习内容的全面性，包括各种信息，无论是知识理论还是培训的教学目标。因此，微视频的教学设计应体现学习内容的全面性和完整性。再次，信息技术微视频可以培养学生独立思考的能力。在自主学习的基础上，为学生提供合作学习的机会。通过个人的思考和个人的想法和建议，再通过学生之间的相互交流，最终达到学习的目的。最后，微课程的教学设计原则还包括学习内容要短，教学可以在10分钟内完成，学生能够掌握学习内容。
3．初中信息技术学科微课程设计的应用
（1）微视频在初中信息技术教学中应用的优势
第一，提高学生自主学习能力。自主学习能力是激励学生们自主学习的最大动力之一，也是分辨学生们能不能通过这种形式获得知识的手段。微视频在初中信息技术教学中的应用，有助于师生认识自主学习的意义，将其与课程教学有机地结合起来。进而，使得学生们能够尽早形成自己的自主学习能力。微视频结合各种教学资源，例如，图形、动态的图画，建立起了有声有色的教学情境。能够让学生们得到最真实的感官上的刺激。从整体上提升学生们的学习积极性。
使教学过程更加生动、有趣和有效。
第二，提高教师的教学积极性。在传统的课堂教学中，学生如果遇到了问题，就会找到老师来寻求答案。这也在无形当中增加了教师们的教学负担。微视频引入后，教师可以通过让学生们自己观看相关视频来解决他们的疑问。减少了教师做无用功的时间，增加了教师进行教研的时间。
第三，较好地实现教学目标。初中信息技术教师在以往的教学过程中，总是在强调知识点的重复，眼睛里只盯准了难点，对于不认真听讲的学生总是会很排斥他们。而使用了微视频之后，教师就能够将之前学生们没有弄懂的知识，以这种形式来做演示，学生们就会很容易地理解之前没有弄明白的问题。进而完成老师布置的任务。
（2）微视频在初中信息技术教学中应用的技巧
第一，符合时代发展需求。传统的初中信息技术教学，主要是通过PPT将教材内容呈现给学生，教师在教学过程中更多的理论知识和实践较差，示范过程更加困难，学生容易产生厌倦心理，因此，微视频教学应运而生，微视频虽然短小精悍，但形式多样，内容丰富。在传统的初中信息技术教学中，将会有一个特定的时间间隔老师的解释过程和学生的实践操作过程，从而导致学生往往忘记知识以及老师的动手操作，操作过程中，他们会感到更加困难。微视频教学有效地解决了这一问题。它摒弃了之前沉闷的教学气氛，化繁为简，将抽象的事物变成了具象的东西。一一展示在学生们的面前，使其记忆起来方便快捷，明确了他们的学习目标。
第二，满足初中信息技术教学的需要。为了达到最好的教学效果，教师应该在教学前做好准备，将教材内容以微视频的形式呈现出来。例如，在教学过程中运用信息技术。一般用简单的口头叙事是很难达到理想的教学效果，并且，也越发让学生们觉得十分无聊，而微视频的使用很好地解决了这个问题。目前，信息技术的发展，以动态的形式演示，将学生们的学习兴趣极大地提升起来。为他们日后的学习铺平了道路。另外，微视频的时间不应该太长，教师要提升时间的利用率，多多传递有效的知识，提高他们的学习效率。
第三，播出内容和时间应适当。初中信息技术教学，应注重培养学生的信息收集能力，旨在锻炼学生的实际操作能力和逻辑思维能力，让自己跟上时代发展的脚步。微视频在初中信息技术的教学，或人们的日常生活中都扮演着重要的角色。但是，毕竟，视频只是一种辅助教学工具，目的是提高学生的认知能力与信息技术，所以在教学的过程中教师应注意的内容视频回放和时间的适当性，教师要注意选择适当的时间播放视频，提高教学效果。
总之，初中信息技术学科微视频是一种新的数字化学习方式，它是短暂的，方便和灵活的功能可以帮助学生快速获取知识，给学生更多的自由思考的机会，也可以让学生自己独立学习的同时学会与同学合作，所以，我们应充分利用微视频的优势来帮助学生学习。虽然在初中信息技术教学方面，微视频的应用它的重要性不容忽视，然而，基于客观的角度来看，利弊共存，因此，在初中信息技术教学过程中，老师不能完全依靠微视频教学方法，也应结合传统教学模式，促进学生的学习，从而提高他们的学习效率。
参考文献
[1] 付兰敏.基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究[D].山东师范大学，2014
[2] 冯文静.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[D].首都师范大学，2014