李志敏
河北省霸州市第十八中学 065700
摘要：随着社会的不断发展，社会上的和孩子生命有关的一些问题不断涌现，所以越来越多的家长开始去重视孩子的生命健康问题。在初中阶段，虽然大部分孩子对自己的生命还是比较重视的，但是他们的心理承受能力与其他阶段的学生相比比较弱。所以，在初中阶段，老师要通过道德与法制这门课程向学生渗透生命意识。因此，本文意在探讨初中道德与法治课教学中的生命意识研究。
关键词：道德与法治 初中教学 生命意识 研究内容
正文：根据新课程改革的不断深入，国家对教育的要求越来越高，教师在教学中不仅要向学生讲授基础知识，还需要向学生渗透一些其他的重要德育内容。在初中阶段，道德与法治这门课程是初中的一个重要课程之一，老师在讲解其基础知识的基础上，要更多地向学生渗透生命意识，提高学生对自己的生命的重视度。
一、初中道德与法治教学现状
1.1教学方式单一
在初中阶段，大部分老师在讲解道德与法治这一门知识的时候，老师一直都是沿用一种单一的方式去进行知识的讲解，由于老师一直使用一种教学方式，导致学生的积极性并没有得到有效的提高。此外，老师如果一直使用一种单一的教学方式，那么知识并不能以一种很好的形式去给学生展现，学生也只能掌握其表面意思，不能了解其内涵。
1.2教师重视度不高
在初中的教学过程中，大部分老师在讲解道德与法治这门课程的时候，大部分老师都会将这门课程以自习课的形式去进行展开，不给学生讲解这门课程的知识，更不用说去向学生渗透生命意识了。大部分老师都让学生在这门课上去学习一些和中考有关的知识。此外，大部分学校甚至没有开展这门课程，认为学生的重要任务是学习语文、数学、英语这些知识。
二、初中道德与法治课生命意识的渗透策略
2.1多媒体渗透生命意识
在初中教学过程中，如果老师一直使用传统的教学方式去向学生渗透生命意识，那么老师并不能吸引学生的全部注意力，学生对其重视度也并不会得到有效的提高。而多媒体教学不仅可以吸引学生的注意力和兴趣，还可以让学生更直观的去感受生命的意义和重要性。
例如，在学习部编版初中道德与法治《珍视生命》这一节内容时，老师在上课之前需要在网络上去下载一些和生命有关的内容，比如，父母十月怀胎的不容易以及分娩经历的视频在上课的时候，老师可以给学生3分钟的时间，让学生去自己先浏览一下这节内容，了解这节的知识。3分钟之后，老师可以问一下学生们：大家知道我们是怎么来到这个世界上的吗？大部分学生都会回答说父母给他们带到这个世界上的。那么老师还可以问一下学生们：那么大家知道你们的父母在怀孕及分娩的时候会经历什么吗？老师可以让学生先自己思考一下，然后老师需要打开多媒体去播放提前下载的视频。视频播放完之后，老师可以让前后座的学生去讨论一下：通过观看这个视频，你有什么感想？并结合本节内容去进行探究。
老师可以给学生5分钟的时间去进行讨论，5分钟之后，老师按照随机抽签的方式去抽取5名同学进行分享，学生在分享的过程中，老师要引导学生去分享和生命有关的内容，学生分享完之后，老师要对这个视频内容进行总结，比如：通过观看这个视频，大家要珍惜自己的生命，每个人的生命都是我们的父母去用自己的生命换来的，所以我们必须要格外的珍惜。此外，我们还要懂得感恩，用自己的行动去感恩自己的父母，现在的我们要好好学习，用成绩去回报我们父母的养育。通过运用多媒体，可以更直观的让学生去感受生命的分量。
2.2开展演讲渗透生命意识
随着科技的发展，大部分学生与电子产品的接触越来越多，他们与其他人的交流与沟通越来越少，越来越多的学生都不愿意去表达和展现自己。所以老师在道德与法治课堂上让学生去进行演讲，不仅可以更好地去培养学生的表达和沟通能力，还可以在一定程度上提高学生的随机应变能力。所以，老师要充分地去发挥演讲的优势，通过运用演讲去提高学生的生命意识。
例如，在学习部编版初中道德与法治《绽放生命之花》这节内容时，老师需要让学生在课余时间去预习一下这节内容，并在网络上搜集一些和生命有关的资料案例写一篇和生命有关的演讲稿。在写演讲稿的时候，学生需要表达自己对生命的看法并通过搜集一些资料去表达生命的意义，每一名同学的演讲时间不能超过3分钟，学生在演讲的时候要声音洪亮。在上课的时候，老师会让学习委员根据班级人数去写一些小纸条，每一个小纸条上都有一个数字，然后全班同学去进行抽签，抽到的数字就是自己的演讲分享顺序。学生再分享的时候，其他同学要认真去听，学生演讲完之后，老师还会按照随机抽签的方式去抽取两名同学进行评价。所有学生演讲都结束之后，老师要对学生的演讲内容进行总结，更深层次的去明确生命的价值与意义。在初中道德与法治课堂上，老师通过让学生去进行演讲，可以让学生在搜集资料的时候去更深层次的感受生命的意义与价值，在一定程度上提高学生的生命意识。
2.3邀请专家开展道德与法治讲座
在初中的学习过程中，老师在讲解一些道德与法治的内容时，其讲解的内容与方式与专家相比缺乏一定的准确性，所以老师要去校外邀请一些专家来学校开展道德与法治讲座，让学生更好地去感受生命的价值。
例如，老师可以和学校进行沟通，每周一或者周五去邀请专家到学校内去开展讲座。在开讲座当天，老师需要和专家进行沟通，表明学生的思想状况，尽量让专家在开展讲座的过程中去多和学生进行互动，这样可以在一定程度上提高学生的积极性。学生听完讲座之后，老师要求每一名学生去写一篇观后感。通过邀请专家去开展讲座，可以更好地让学生去理解生命的意义，通过听专家去讲解一些实际案例，可以在一定程度上增强学生的重视度。
结束语：随着时代的发展，大部分学生的心理承受能力都比较弱，他们可能会因为一些事情而做出一些冲动的选择。所以在初中的道德与法治教学过程中，老师要运用多种教学方式去向学生渗透生命的价值与意义，更好地去提高学生的珍爱生命的意识。此外，学生的珍爱生命意识不仅需要学校老师的引导，还需要家长的积极配合，共同为学生的成长提供一个良好的环境。
参考文献：
[1]体验式教学在中等职业学校音乐教育中的应用尝试[J]. 缪玲娟. 音乐时空. 2014(23)
[2]体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J]. 邱霖昌. 西部素质教育. 2017(15)
参考文献：