贺顺勇
湖南省邵阳市大祥区渡头桥中学
摘要：初中生的心智发展尚未成熟，道德与法治意识较为淡薄，在加上社会不良风气的影响，学生很容易受到各项不良因素的影响，因此在初中阶段开展道德与法治教学是十分必要且十分重要的。随着素质教育与新课改的不断推行，越来越多的新型教育方式开始出现并得到了大范围的普及，其中尤以思维导图的应用为甚。鉴于此，本文先是分析了思维导图的引入对初中道德与法治教学效率的提升作用，又详细研究了思维导图在初中道德与法治教学中的具体应用，以期能为初中道德与法治教学的发展与进步提供一定的借鉴与参考。
关键词：思维导图；初中道德与法治教学；应用实践
1在初中道德与法治教学中引入思维导图的作用
思维导图又称为心智导图，是一种运用图文并重的技巧，把各个层级的关系用相互隶属与相关的层级图清晰表现出来的一种学习模式。近年来，思维导图被广泛运用于教育教学实践中，极大地提升了教育教学的成效，现详细探究了思维导图在初中道德与法治教学中的应用优势。
1.1有利于强化学生对知识的记忆
初中生的年龄较小，各项思维能力尚未发展成熟，难以准确理解、记忆相对较为晦涩、复杂的，也很难将课本中的知识点联系起来，对于知识的记忆较为分散，集中背诵有难度，更别谈在生活中熟练运用知识了。而利用思维导图就可以有效关联各个知识点，帮助学生更为直观地记住各个层级之间的关系，根据从树干到树枝模式把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，使得学生轻松地记忆关键词知识点，能根据各分支点自行记忆起整个框架结构，学生心中有知识框架，在背诵的过程中形成显著的逻辑关系，脑子里背诵内容有层次感，记忆思想道德与法治内容更加容易且更为牢固。
1.2有利于激发学生的学习兴趣
初中生的逻辑思维尚未发展成熟，很难形成完善的学习逻辑体系，通常都是被动地接受教师的讲解，学习兴趣较低，学习成效低下。思维导图能有效结合图形与文字，能多维度地呈现各支线的延伸分化，有效刺激学生的视觉，相较于传统的课堂笔记更为符合学生的大脑工作模式，帮助学生理清学习思路，充分发挥学生的想象力与主观能动性，强化学生对道德与法治学习的情感体验，串联道德与法治课程中的相关知识，从中获得更多的课外知识。思维导图的运用能使学生根据自己的实际学习情况科学、合理地制定自主学习计划，及时发现问题、解决问题，激发学生的学习成就感，进而爱上道德与法治教学，提升对道德与法治课堂教学的兴趣与积极性。
1.3有利于增强学生对道德与法治知识的记忆
对于初中生来说，道德与法治背诵内容较多，可能一段需要背诵的话里真正需要记得的不过几个关键词，而且知识点较为散乱，集中背诵有困难。但是如果学生利用思维导图来记忆的话，学生脑子里可以很直观地记住各个层级之间的关系，根据从树干到树枝模式把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，使得学生轻松地记忆关键词知识点，能根据各分支点自行记忆起整个框架结构，学生心中有知识框架，在背诵的时候会有逻辑感，脑子里背诵内容有层次感，记忆思想道德与法治内容更加容易且记得更牢固。
2初中道德与法治教学中思维导图的应用
思维导图的运用极大地提升了初中道德与法治教学的成效，但如若不能科学、合理地应用思维导图不仅不能起到促进教学效率提升的目的，甚至还会对教学起到一定的反作用。因此，现就详细探究思维导图在初中道德与法治教学中的应用策略。
2.1及时调整教学策略
首先，由于每个学生的思维素养、记忆能力、理解能力等的发展水平都是不一样的，这也就导致其对思维导图教学法的适用性、接纳度也是不同的。因此，教师要在教学之余仔细分析、掌握学生的学习情况，及时进行教学反思，查漏补缺。及时调整教学方法，进一步提升思维导图应用的针对性。同时，教师还要将道德与法治教学课堂归还给学生，充分尊重其在教学中的主体地位，积极维护课堂教学的秩序，积极鼓励学生参与到思维导图的构建中，有效指导学生的思维导图构建，使学生能更好地运用思维导图。
2.2关联知识点，形成完善的知识体系
思维导图能有效结合新旧知识点，更为直观、形象地反映新旧知识之间的联系。在实际的教学中运用思维导图能有效缓解学生对新知识学习的畏难心理，激发学生参与新知识学习的主动性与积极性，有效联系新旧知识，形成系统的知识体系，帮助学生全面、系统地进行复习，提升复习教学的成效。
2.3辩证地看待思维导图
教师要学会取长补短，利用思维导图的长处，弥补这一方式的不足。运用思维导图的方式可以使学生对于课本知识一目了然，但是任何事物都有局限性，思维导图也是这样。虽然思维导图能够将知识简单化，但是在面对一些复杂问题时，它又难以进行准确的表达。这时候就需要教育工作者们灵活应对，对一些复杂的问题进行讲解，让学生更全面地理解道德与法治相关知识。
2.4发现学习重点和难点
教师可以绘制思维导图的草图为学生的课堂教学做好准备，确定相关的中心词，并在预览过程中要求学生在中心词周围填写其他合适的词。这样，学生可以系统地理解特定学科内的道德与法治内容。道德与法治教学中的教学方式实际上对整个教学效果有着非常重要的影响，但现阶段的初中道德与法治教育模式是比较单一的，因此实际的教学效果并不明显。想要去改变这样的情况，教师就一定要对关于道德与法治的教学方式展开相应的完善，采取措施以最大限度地提升学生学习道德与法治的兴趣，合理地帮助学生们记忆内容，进一步提升道德与法治课程的教学效率。
3结语
总而言之，在初中道德与法治教学中应用思维导图具有十分显著的优势，它能有效吸引学生的学习兴趣、强化学生对知识的记忆、提升学生的学习能力等，但思维导图仅仅是一种教学方法，是一种教学辅助工具，不可过分依赖思维导图，而是要根据实际的教学情况选择适当的教学方法，优化思维导图在初中道德与法治教学中的应用，进而为社会提供更多全面发展的高素质人才。
参考文献：
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