贺芳 董亚伟
河南省濮阳市台前县曹杨韩小学 457600
摘要：小学数学课堂教学中需要有良好的开端，有了良好的开端，就是教学成功的一半。教师需要在教学过程当中有个好的开始，充分调动学生的主观能动性，利用多样化的教学手段，将数学知识变得不再枯燥乏味，课堂学习实效性也会有所提高。教师应当注重数学课堂导入教学，让小学生更加积极主动地参与到新课教学活动中去。
关键词：小学数学；课堂导入；方式方法
正文：小学数学课堂教学能够有一个好的开始，就可以激发小学生学习兴趣和专注力，课堂当中教师的导入教学尤为重要。在新课改的要求下，需要提高学生的素质教育，教师应当屏弃传统的教学观念，利用良好的课堂导入教学，激发学生学习兴趣，使他们带着足够的激情，投入到学习数学的知识海洋中来。
一、营造良好的学习氛围，让小学生在身心愉悦下进行学习
小学生的学习过程当中，他们不仅是对于数学知识的认知有所学习，更重要的是需要将自身的情感投入到学习当中，这样才能够激发他们利用情感体验进行学习，从真正意义上达到自主学习的教学目的。教师应当对每位学生都有所了解，从情感的角度出发，为学生营造良好的学习氛围，让小学生在身心愉悦下进行学习，他们才能够放下心中芥蒂，对于学习数学知识更好的投入进来。在课堂导入环节中，教师需要与学生建立良好的沟通桥梁，用自己的真情实感与学生进行交往，在平等、自由的气氛下，小学生充分感受到自身就是学习的主人，教师只要充当数学学习的组织者、引导者与合作者，这样才能将课堂导入教学变得更加具有可行性，小学生才能最有效地学习数学，有了更好的学习情感体验，对小学生的数学创造能力有很大帮助。
二、科学性的建立教学情境模式，帮助小学生更加快速的投入到学习中来
小学数学课堂导入教学，需要充分结合教学情景模式。教师在具体的教学中，应当利用教材内容明确教学目的，突出学生的学习主导地位，情景模式下的课堂导入教学能够充分激发学生在学习数学当中的强烈兴趣，能够使他们注意力长时间集中到学习当中，从而对于学习数学有了求知欲。课堂导入中，利用情景模式展开教学，就是站在学生的角度思考问题，让小学生在最短的时间内带着学习疑问和欲望走进教学内容的学习，课堂导入教学中情景模式的创设，对小学生所学数学知识的认知能力构建了网络体系，教师做好正确的引导工作，带领学生走进预设的情境模式，通过相互交流更加深层次的感知数学内容。
举个例子来说，在角的度量学习过程中，教师可以通过多媒体数据更加形象、直观生动的为学生展示角的概念。先用视频来播放三个角度不同的滑梯，教师可以提出问题，学生们想划哪个滑梯？三个滑梯当中一个非常平稳，一个略有坡度，最后一个相对陡峭。在想感受更多刺激的作用下，小学生异口同声地选择了第三个，这时教师继续提问，三个滑梯有哪些不同？小学生通过观察发现角度有所不同，这时教师作出肯定的回答，引导学生滑梯角度掌握在什么情况下才算合理？这就需要我们进行角度的测量。在教师创造的教学情景模式中，课堂导入学习使小学生在学习中变得更加具有积极性，适用于学生的主动探索以及积极思考，课堂导入情景模式教学也将教学模式变得更加具有多样性。
三、结合故事的形式做好课堂导入教学，激发学生对数学问题的深度思考
一切的学习动力都来源于兴趣。在小学数学课堂导入学习中，教师可以利用故事的形式来激发学生进行数学问题的深度思考。故事对于小学生而言，具有无穷的魅力，教师应当充分利用好这一点，在课堂导入教学中，将小学生爱听的故事与数学知识紧密相连，通过故事来为学生传述数学知识，他们才能够在听故事当中将注意力集中在学习上。传统的板书教学使得数学课程给小学生带来的枯燥乏味，然而有故事的参与能够很好的改变这一点，小故事的介入使数学知识变得生动有趣、引人入胜，学生在故事中进行学习，能够更好地活跃他们的思维，调动学生在学习数学当中的积极性。
在学习几分之几这堂课程当中，教师可以利用故事来引入新课，引发学生对于数学知识的深度思考。教师可以结合教学内容，将几分之几的数学知识用故事的形式为小学生展示出来：同学们，熊大熊二过中秋节想吃月饼，遇到了卖月饼的老奶奶，老奶奶给他们出了道数学题：这里有四个月饼，如果平均分你们俩，一人会有几个月饼？熊大熊二很快做出答案，每人分得两个；这时老奶奶又问：如果一个月饼平均分，你俩能分到几个？熊大熊二又说一人半个。教师继续引导：那么同学们，半个需要用数字进行表示是如何书写呢？这种利用小故事作为引入新课的方法，小学生有着强烈的求知欲望，在学习中会感到兴致盎然，课堂教学效果也会大大提高。
结束语：根据上述论述不难看出，在小学数学课堂教学当中，为了更好地提高教学质量，教师应当精心准备课堂导入环节，强调小学生的主导地位，以他们的主要意识为转移，在教学中可以借助信息技术多媒体作为辅助教学，建立教学情景模式，引入与教材内容相关的小故事，用来保证学生课堂学习的活跃性。课堂导入教学的好坏能够决定教学质量的高低，因此，点燃激情，拉开课堂的序幕，小学数学课堂的导入教学有着至关重要的作用。
参考文献：
[1]基于核心素养视角下的小学数学教学策略探索[J]. 潘建华. 课程教育研究. 2017(08)
[2]浅谈写景类文章的价值分析与策略探索[J]. 单胜娟. 小学教学研究. 2017(22)