韦尚泉
广西南宁市宾阳县黎塘镇启明小学 530406
摘要：新课程改革对小学数学教学效率有着更严格的要求，教师应以提升教学效率为动力目标，结合学生特质，有针对性开展数学教学，若想让学生更好的理解、掌握所学知识，并且化为自己的内在知识，需要精心设计教学方法和形式，对学生的学习情况给予指导，保证教学质量和效率，这样对提升学生的数学核心素养起到积极意义。基于此，文章主要围绕提升教学数学教学效率的有效策略展开讨论，希望有助于小学数学整体教学效率的提升。
关键词：小学数学；教学效率；有效策略
引言
小学数学教学的实质目标是以课堂教学为载体，培养和提升学生的数学核心素养，掌握数学知识的运用能力，因此，教师要明确教学任务，对教学内容进行综合性的考虑和策划，挖掘学生的兴趣点，保证教学设计的有效性，让学生在兴趣中全身心的投入到学习中，从而提升学生的学习主动性。此外，教师可以从生活实践入手，提升教学设计内容的实用性，通过生活案例或素材加强学生对知识的印象，让学生真正感受到学习数学知识的乐趣，不断增强自身的自主学习能力，保证教学效果更为理想。
一、加强兴趣化教学设计，提升学生的主观意愿
开展小学数学教学过程中，教师首先要明确教学重点，更多的注重学生的主体地位，给学生提供更多展现自我的机会，这样有助于切实提升学生们的学习质量，增强学生对获取和探究数学知识的兴趣，以此为基础，设计出相应的教学方案，同时，教师要不断优化和创新教学模式，通过综合性的内容设计，融入学生的兴趣元素，对提升学生的主观意愿起到重要作用。
比如，开展图形相关知识教学时，教师提前了解学生的喜好，对什么样的教学形式比较感兴趣，将学生喜好与教学内容有效融合，确保综合性设计的可行性。在如今信息化时代背景下，教师要学会灵活运用多媒体教学手段，将教学内容以动态、生动的形式展示给学生们，让学生可以更直观的了解和掌握数学知识的内在，这一方式也可以将抽象的数学知识具体化，有效降低学习难度，可谓一举两得，对此，教师要从教学目标的整体角度出发，对教学内容进行深层次的探究和构思，积极融入学生们的兴趣爱好，以更好的服务于学生对知识的掌握和运用，这样才能保证教学效果。
二、与生活实践建立联系，加深知识印象
小学阶段的数学知识与生活的联系较为密切，通过小学数学知识的学习，教会学生如何运用数学知识解决生活问题，同时让学生不断探索数学知识在生活中的价值性，从而激发学生对数学知识的探究欲。为了提升数学教学效率，高效完成教学任务，教师要从学生或取知识的角度出发，将数学知识与生活实践构建联系，让学生在熟悉的生活场景中掌握所学知识，通过生活化的教学形式，增加学生对数学知识的记忆，并且灵活运用到生活实践中，实现学以致用。笔者经过长期研究，发现如果将生活案例或素材引入到课堂教学中，对提升学生综合性思维和能力有着重大意义，由此可见，以教材知识为根本出发点，深度挖掘与生活的关联性，有助于提升教学效率，这也是实现小学数学教学目标的有效途径之一。
比如，开展“行程问题”相关内容教学时，如果单纯给学生讲解理论知识，对小学生来讲，不仅理解难度大，而且难以掌握，很大程度上影响着教学效率，但是如果将生活场景引入课堂中，给学生营造良好的生活氛围，大大降低了课堂知识的难度，因此，教师要创编与生活相关教学内容，根据教学内容筛选生活中的典型情境、实例等素材，将其作为现代教学设计的重要依据，为学生打造轻松愉悦的学习环境。设计教学内容时，以学生的日常生活轨迹为向导，引入更多生活化元素，从而增加学生对这些新知识的印象，最终以高标准实现提升教学效率的教学任务。实践教学过程中，将课堂内容设计为：小明从家到学校一共要花费10分钟，从家到学校的距离为8000米，那么小明每分钟走多少米呢？也可以利用多媒体设备将学校和周围明显建筑标记出来，然后将行走路线进行特殊标注，让学生在熟悉的场景下融入到数学题目计算中，以充分调动学生的课堂兴趣，通过这样的方式检验学生对知识的掌握程度，这样一来，大大提升了教学效率。
三、任务性学习指导，提升学生的学习能力
开展教学过程中，教师起到指导和引导的作用，帮助学生牢固掌握和强化所学知识，从而使学生的学习能力得到提升。为了保证教学的有效性和时效性，有必要对学生现状和教学目标进行整体性分析，以满足学生的学习需求为宗旨，设计出切合实际的数学知识学习任务，经过长期训练，帮助学生掌握数学的学习方法、技巧，并且感受到数学知识的内涵和重要性，最终使学生的学习性能得到提升。
比如，开展“正比例与反比例”教学过程中，引导学生设计自己的学习任务，将教学内容的重点、难点及关键点进行说明和标记，教师通过了解学生的学习任务准确掌握学生的学习需求，依照学生的思路及思维方式明确学习方向，树立统一化的学习目标，以增强学生的自主学习能力。此外，教师要积极征求学生的学习意愿及建议，对教学内容进行动态化调整，这样才能保证教学内容的可行性，对提升教学效率而言也是至关重要的。
四、结束语
综上所述，随着新课改的不断深入，对小学数学教学效率提出了更高的要求，传统的教学形式和方法难以适用于现代化的教学体系中，作为一名各合格的现代化数学教师，首先要转变教学观念，运用先进的教学理念，明确教学目标，从学情现状及教学内容出发，对教学计划进行整体性研究和构思，制定出切合实际的教学方案，为学生呈现现代化的课堂体验，一方面有助于提升学生的数学学习兴趣，真正领悟到数学知识在生活实践中的普遍性和重要性，从而激发学生对数学知识的探索积极性，另一方面有助于实现现代小学数学的教学目标，在学生理解和掌握数学知识的基础上，提升其知识的运用能力，以高标准实现小学数学教学目标，促进学生数学思维和核心素养的提升，为学生全面发展奠定基础，这也是现代小学数学教学的核心意义。
参考文献：
[1]陈林宇.浅谈小学数学教学中有效提升学生计算能力的策略[J].新课程(上),2019(12):265.
[2]彭芳来.提升小学数学课堂开放性教学效率的策略分析[J].求知导刊,2019(35):50-51.
[3]李胜男.论提高小学数学课堂教学效率的有效策略[J].科普童话,2019(33):143.