郝鹏
山西省阳高县第一中学校 038100
【摘要】根据新课改的要求，高中物理越来越重视学生们的实验能力。高中物理对于学生们来说学习是比较难的，在物理课本中有很多抽象的概念，需要学生们通过实验来帮助理解，所以在高中物理教学中培养学生们的自主探究能力对于学习物理来说极其重要。这篇论文将针对此问题进行简单的探究。
【关键词】高中物理 实验教学 自主探究
【正文】在高中物理教学中，主要考察学生的观察和实验能力，让学生们更好的理解高中物理知识。同时在实验的过程中主要考察学生的自主探究能力，当学生们拥有更好的探究能力时，他们可以更好的了解物理，更加积极主动的学习物理。所以说在高中物理实验中，应该培养学生的自主探究能力，让他们学会自己去思考观察物理实验，从而提高物理成绩。
一、高中物理实验教学现状
随着时代的发展，老师应该相应的改变传统的教学模式以适应时代的发展。但现代还有很多物理老师以传统的教学模式来教学生，这样不利于学生学习物理。在教学过程中老师会把物理实验的步骤告诉学生，让学生按照老师的要求去完成每一步实验，甚至把实验的最后成果提前呈现给学生。不用让学生在实验的过程去考虑到太多的东西，这样的教学模式不利于学生更好的学习物理，甚至学生可能在完成物理实验后也不会收获到太多的知识。所以老师应该改变传统的教学模式，让学生成为实验的主体，老师应该敢于让学生自己去探讨，去感受物理的魅力，让学生在最后有自己的收获。
二、学生自主探究能力在高中物理中的重要性
高中物理教学主要以实验为主，所以不言而喻学生在实验中的自主探究能力极其重要。通过物理实验可以激发学生的学习兴趣，让具有真实，形象，生动特点的物理更加激起学生的学习兴趣。物理实验可以丰富学生的感性认识，学生在物理实验中通过自主探究的实验，学生们可以经常遇到一些意料之外的事情，但这些都是有物理原因的，所以在实验的过程中可以丰富学生的物理知识。同时物理实验还可以培养学生的多种能力，在物理实验中学生可以理解一些比较抽象的概念，同时活跃学生的思维能力，培养学生的表达能力，同时还可以培养学生的交流表达能力。所以自主探究能力对高中物理有这非常重要的作用。
三、老师如何在物理实验中提高学生的自主探究能力
3.1创设有效实验情景，营造良好的学习氛围
在高中物理实验中，学生们根据课本上内容进行物理实验，在实验之前老师需要让学生们对这个实验有一定的了解。通过一定的情景创设可以让学生们提前了解一些实验的大概内容，并且通过老师的一些情景创设，可以引起学生们的学习兴趣。
例如:学生们在高一学习“打点计时器”时，老师可以在讲课前给学生创设一个有效情景，让学生提前了解一下打点计时器，由于很多同学在这之前可能还没有见过打点计时器，所以让学生们提前了解一下是很有必要的。在讲这一节课本的时候，老师可以问一下学生“你们之前见过打点计时器吗，你们感觉它是什么样子的，你们根据它的名字感觉它是用来干什么的”通过一些问题，可以引起学生的思考。然后老师再拿一个真实的打点计时器给学生们进行详细的讲解，像告诉学生哪里是永久磁铁，线圈，振针分别在哪里，限位孔，定位轴分别是干什么用的，如果你们要用打点计时器是不是还需要纸带和复写纸。
这样可以让学生们通过对打点计时器的进一步了解来更好的进行接下来的打点计时器实验。同时老师在讲电火花计时器的时候也可以利用相似的教学方法让学生们进行学习，当然老师可以让学生们在最后总结一下这两个实验的不同之处和相同之处，这样可以让学生们对这两个实验进行更好的学习。
3.2联系实际生活，提高学生的自主探究能力
物理实验有很多都是和我们的日常生活息息相关，所以在进行物理实验的时候一定要和实际生活联系起来，通过和实际生活联系在一起，学生们可以进行更好的理解。
例如:老师在讲“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，可以让学生们先自己想一下，在我们的日常生活中，有多少东西都是要用到弹簧的，其实在我们的现实生活中有许多东西都是有用到弹簧的，只看学生有没有认真的观察，思考过。像钟表，弹簧床垫，，开关，内燃机的阀弹簧和离合器的控制弹簧等。这些都是我们在日常生活中经常用到的东西，只要学生稍加注意就可以很好的注意到这些东西。当然老师在讲课前可以先问一下同学“开关是由什么组成的”让学生自己去注意到弹簧。然后老师在对弹力和弹簧伸长的关系进行深入的讲解，通过实验让学生们有更好的了解。同时老师在讲电流的时候也可以提前问一下学生，像我们现在如果要打开灯，那是什么让灯亮起来的，同时在开灯和灯亮起来的过程中电流是如何运动的。通过一些简单的探讨可以让学生电流有更深的了解。然后老师再给学生们讲一下和电流有关的实验，像“将电流表改装成电压表”等。
3.3让学生成为实验的主体，提高学生自主探究的兴趣
在进行物理实验的过程中，应该让学生成为实验的主体。以往很多物理老师会因为一些原因只是简单的给学生口述一下实验，或者自己给学生们演示一下实验，当并不会让学生们自己去动手。在学习物理的过程中学生们最喜欢的是做实验，但老师这样的教学方法会降低学生学习物理的兴趣。所以在进行物理实验的时候应该让学生成为实验的主体，减少学生对老师的依赖，提高学生的学习积极性
3.4通过合作探究，提高学生的自主探究能力
在物理实验中，小组合作是很重要的，需要学生们通过小组合作来完成实验。但是在传统的教学模式中，学生们的合作探究能力比较弱，在被动的接受物理知识的时候，影响了学生们的合作探究能力。在进行物理实验的时候，应该鼓励学生加入到小组交流中，鼓励学生发表自己的间接，和在实验中遇到的各种情况，如果知识允许的话，还可以和学生们一起讨论一下出现和实验不一样结果的原因，或者在实验过程中，出现其他现象的原因。通过这样的合作探究，可以提高学生的自主探究能力。
【结束语】高中物理的学习离不开物理实验，学生们在物理实验中收获到的物理知识是很多的，所以应该在物理实验中提高学生学习物理的积极性，引起学生学习物理的兴趣。高中物理对学生们的整体成绩的影响也是很大的，同时在高中物理实验中提高学生的自主探究能力，不仅仅对物理有帮助，对其他学科也是很有帮助的。在实验过程中需要选择正确的方法提高学生的自主探究能力。
【参考文献】
[1]李丹. 高中物理实验教学中学生自主探究的研究[J]. 文理导航(中旬),2020,No.386(09):44.
[2]余仕涛. 高中物理实验教学中学生自主探究的研究[J]. 中学课程辅导(教师通讯),2020,No.241(13):113-114.