黄洁
广西民族师范学院附属第二小学 532200
摘要：随着社会的不断进步，口语交际能力在人与人之间的沟通中发挥着越来越重要的作用，小学作为学生学习的奠基阶段，在这一时期培养学生的口语交际能力是极其重要的，而在当前小学语文口语交际能力培养中仍然存在较多问题。基于此，本文首先介绍了小学语文口语交际能力培养的意义，其次从四个方面分析了培养小学生语文口语交际能力的具体措施。以此来供相关人士参考。
关键词：小学语文；口语交际能力；培养策略
引言：
在我国小学语文教学中，为了更好地帮助学生获得较高成绩，教师不能将培养学生的口语交际能力作为一项教学重点任务。这就会导致部分小学生的口语交际能力较差，在进行沟通时难以较为清晰地阐述自己的需求，不利于促进人与人之间的沟通。因此，想要让表达积累乐趣，在小学语文教学中培养学生的口语交际能力，还需要教师不断探索与研究。
一、小学语文口语交际能力培养的意义
通过培养小学生的口语交际能力能够较好地帮助学生进行交流与沟通，除此之外，人际交往的重要工具就是语言，通过良好的语言能够拉近人与人之间的距离，增进情感，并扩大学生的交际范围。在当前社会中，部分性格内向、口语交际能力较弱的学生拥有的朋友较少，不能很好地表达自己的想法，也容易被教师所忽视。而口语交际能力较强的学生则更加活泼，往往会受到家长、教师的喜爱。因此推动学生口语交际能力的培养也能够较好地促进学生与他人交往，让学生能够找到兴趣相同的朋友。同时，通过培养学生的口语交际能力，还可以让学生的大脑得到锻炼，因此培养学生的口语交际能力能够较好地促进其智力发育[1]。
二、培养小学生语文口语交际能力的具体措施
（一）消除学生的畏惧感
小学生年纪较小，在日常往往会对与他人交流产生畏惧感，不能够积极、主动地与其他同学交流，对待校园有一种陌生感，在这一状况下学生就会减少自己的说话次数，不利于教师培养学生的口语交际能力。因此教师要消除学生的畏惧感，可以通过做游戏的方式来吸引学生的注意力，并且要亲切地与学生进行沟通，带领学生慢慢感受班级，了解与他人交流的乐趣，消除学生的排斥心理，从而更好地进行教学活动，让学生能够跟随教师的脚步进行口语交际能力的学习，用语言来表达自己的想法。比如在教授部编版小学四年级上册《我们与环境》这一课时，教师可以带领学生参观自己的校园，让学生说说校园中的环境。
同时，教师也能够以班级环境为题，让学生阐述自己的看法与改善的建议，从而提高学生的口语表达能力。
（二）创设愉悦轻松的环境
创设愉悦轻松的语言表达环境是培养学生口语表交际能力不可缺少的，在较为安静、严肃的环境中，学生会产生畏惧心理，不敢真正表达自己的想法，也不能够较好地与他人沟通。因此教师可以在语文教学过程中增加一些趣味故事，可以通过唱儿歌，讲小故事的形式来活跃课堂氛围。在正式教学过程中也可以让学生以唱一首歌或朗诵一首古诗为开始，更好地构建良好的口语交际环境[2]。比如在教授部编版小学四年级上册《爱护眼睛，保护视力》这一课时，教师可以以一个趣味故事开头，让学生通过故事了解保护眼睛的重要性，营造较为轻松的交流氛围，让学生以小组的形式进行探讨，说一说应该怎样在日常生活中保护自己的视力。
（三）通过游戏来进行培养
游戏是学生最喜欢的活动之一，通过游戏来培养学生的口语交际能力能够达到事半功倍的效果。首先，教师可以通过角色扮演游戏，让学生自由选择自己喜欢的动画角色，并且模仿该动画角色的说话方式，通过模仿来记忆一些词汇和句子，从而在与他人交流时增加可以利用的素材。比如在教授部编版小学四年级上册《安慰》这一课时，教师可以让学生分组扮演一个受伤的孩子和护士，让扮演护士的学生去安慰“受伤”的学生，从而让学生在乐趣中不断提升自己的口语交际能力。
（四）借助多媒体技术
随着信息科学技术的不断发展，多媒体技术已经与教育紧密融合，因此，借助多媒体技术来培养学生的口语交际能力也成为语文教师的一大教学模式，通过多媒体技术能够将书本中的知识通过丰富多彩的图片与视频来进行展示，符合了学生的心理需求。在教授口语表达时，教师可以通过多媒体技术来播放一小段动画片，让学生思考动画中描绘的场景与其蕴含的意义，并引导学生思考这些问题，从而进一步培养学生的口语交际能力，激发学生口语表达的热情。
三、结束语
综上所述，随着社会的不断进步与经济水平的迅速提升，口语交际能力对于学生来说是不可或缺的，因此就需要教师不断革新教学方法，找到最为适合的教学措施，在语文教育中实现学生口语交际能力的提高，帮助学生更好地发展，推动学生口语交际能力的培养，为学生与其他同学搭建沟通的桥梁，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]潘芳.让表达积累乐趣——谈小学语文口语交际能力培养[J].新教育时代电子杂志(学生版),2018,000(030):92,83.
[2]黄秋艳.让表达积累乐趣——浅谈小学语文口语交际能力[J].百科论坛电子杂志,2020,000(002):562-563.