张振中
山东省德州市宁津县张大庄镇王庄学区小学，山东省宁津县 253400
摘要：在小学教育过程中，语文充当着基础教育的角色，在整体的教育系统中，意义重大。学生在学习的过程中不仅需要掌握相关的理论知识，还需要加强自身的口语能力。小学时期，是最佳的口语学习阶段，进而可以全面实现对于小学生关于语言全方面发展的目的。应当下新课改的要求，需要将口语培养能力在小学语文教育中加以体现，使更多的学生能够在学习的过程中，储备更多的语文方面的知识，进一步提升自己的语文口语应用能力。
关键词：小学语文教学中；口语交际能力培养；策略
引言
实施小学语文教学时，主要的目的便是能够将学生报到口语表达能力快速的提升，而为了实现这一目的，需要对口语教育加强重视程度。此外，还需要将相关的学习方面贯彻其中。进一步提升良好的教学效果。以此为基础，文章着重针对现阶段所有的教育资源展开了合理的分析，随后针对小学语文口语教育中的有效策略展开了分析，在不断提升自我认知的同时，进而强化学生的口语表达能力。
1开展口语教学的必要性分析
纵观整体的口语发展历史，小学阶段是儿童认识相关新鲜事物的黄金时期，也是初步形成语言表达能力的最佳阶段，此外亦是儿童进行语言系统学习的主要阶段。这对于学生后期自我良好习惯的养成以及口语表达能力的提升均有一定的促进作用。因此，在小学阶段开展一定程度的口语教学是很有必要的。在小学语文教育时期，有针对性的对学生展开口语教育，对于学生全面综合素质的提升有一定的促进作用。初期，口语的形成主要用来表达文字与自我感想，所以在语言交流过程中，文字形式也是必不可少的，具有重要意义。所谓的语言为文字，就是在日常的听说读写过程中，发挥其作用。因此，要想提升学生的口语交际能力，就需要全面提升学生关于书面表达能力，随之还要将学生不得语文阅读理解能力进一步的提升。面对现如今不断发展的社会，关于人才的口语表达能力有了更新的要求，各个院校需要将此重视起来，为了符合现有社会的需求，对学会实施有效的口语交际能力的培训是很有必要的[1]。
2小学口语教学培养的主要方法策略
2.1利用相关的网络资源进行有效的口语交际培养训练
在以往的教学中，往往是利用课本上的知识来将资源进行有效的整合再利用，但是网络视频的出现，并对其加以利用，最终实现了动态教学的目的。当下的时代是数字化的时代，所以在教学中将计算机技术进行有效的整合与利用是很有必要的。将网络资源引进课堂的口语训练中，收获了惊人的效果。举例说明，在进行的相关场所教学演练过程中。老师的教学内容便是将网上查找的典型景色图片以及视频，然后学生对此展开新的认识，让学生以对话的形式，将图片以及视频中的内容加以诠释，以实现对照整个景色特点的描述，利用此种形式，促使学生的口语能力得到进一步的提高，全面激发学生们对于语文学习的兴趣，让学生在日常的应用中，更好的为生活服务。
除此之外，将网络资源进行利用，将会促使教学过程中的情景模拟更加的生动，全面开发学生的创新性思维，并将这种能力全面渗透进学生的显示生活中去，此外，通过此种学习方式，将会更加有助于学生的成绩提升，使学生通过对口语交际的学习，在学习中能够积累更多的经验，激发出更大的学习兴趣[2]。
2.2为学生提供良好的学习运用环境
在小学语文的实际教学过程中，需要将既有的有利教学条件利用起来，对教学质量进行培养与塑造。实施语言教学时，只有语言教学达到一定的程度，才能更加有利于促进语文教学的进行，进一步影响着整体的教学质量。其一，采取课下与课上资源相结合的教育方式，促使教学质量得以提升，为学生提供更加宽广的知识接触面，一些语文教材资料的应用，使学生能够更好的把握其背后的相关知识。相比较于小学语文的教育来讲，教师们不仅需要将课堂内外的知识进行紧密的连接，此外还需要将学校中的相关教学资源进行有效的利用，将此严格的引进学习过程中，促使学生在这一过程中不断拓展自我的学习空间，引导更多的学生参与到现有的语文实践教育中去。此外，需要同学生的家长建立沟通的桥梁，将家庭教育与学校教育加以综合，使学生能够在学习的过程中产生更多的共鸣[3]。
2.3对于表达情境进行合理的创建
在教学中引入情景教学，会与学生的亲身体验以及感想相结合起来。基于此，在实际的教学过程中，务必要将情景模式教育与知识教育相关联，使学生在情景教育中，满足对相关知识点的认识，此外还能全面促进学生的综合能力的提升。以此为基础，不断加强学生对于情感态度的连接与感受，将学生的审美观以及道德情操方面均进行全面的升华。此外，老师的任务便是须确保情景教育的真实与有效，以满足当下课堂的知识教育需求，此外教师需要从整体的教育状况出发，使学生处于不同的情景以及场合时，都能够发挥其优势，采取有效的表达方式。除此之外，老师创建情景模式时还需要具备一定的趣味性，举例说明，在课堂上老师可以将学生组织起来，进行一系列角色扮演或者游戏方面的活动，用以激发学生关于口语交流的兴趣。最后，老师在进行情景模式教育时，还需要考虑人文效果，使学生充分感受到口语能力的具备对自身发展的重要性[4]。
结束语
总而言之，现如今我们所处的社会仍在不断的发展与进步，学生不断掌握充足的语文理论知识同时，还需要确保具备良好的口语表达能力，以此为基础，才能实现多方面发展的实际愿望。
参考文献：
[1]漆增林.小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养探究[J].科技资讯，2020，18(16):143-144.
[2]冯媚. 谈小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020:331-332.
[3]姚花调.小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养探究[J].科技资讯，2020，18(15):114+116.
[4]尹鑫茹.在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究[J].职业技术，2020，19(04):100-103.