李长艳
四川省资阳市雁江区第二中学
摘要：教师在开展初中语文知识教学时，可以根据新课程制定提升学生主动学习的兴趣和能力的教学目标，以此不但可以使学生自主地进行学习，还可以提升学生的语文水平，促进初中语文高效课堂的构建。那么，教师应该如何制定在新课程背景下提高初中语文教学效率的策略。本文从明确目标、创设情境、设计问题三方面入手阐述，根据新课程提高初中语文教学效率的策略。
关键词：初中语文；新课程；提高效率
教师在新课程背景下带领初中学生开展语文知识教学时，需要先明确教学目标，并根据教学目标制定教学策略，以此不仅可以掌握课堂教学的方向，还可以帮助学生了解学习课文的过程。接着，教师可以根据教学知识创设教学情境，以此不但可以提升学生参与教学的兴趣，还可以帮助学生理解教学知识和教学情感。之后，教师可以根据教学知识设计教学问题，并让学生以合作探究的方式解决问题，以此不仅可以培养学生合作探究的能力，还可以锻炼学生学习课文并解决问题的能力，从而可以为提升学生自主学习语文知识的能力打下良好的基础。
一、明确教学目标，掌握课堂教学方向
教师在教学时，需要先制定教学目标，并明确教学目标，同时根据教学目标制定教学策略【1】。以此才能紧跟教学目标，并掌握课堂教学方向，从而才能使学生了解学习课文的过程，最终才能达到为提升学生自主学习能力和提升课堂教学效率打下基础的目的。
例如；教师在带领学生学习《春》时，可以先在黑板上写下：1.掌握课文字词和写作手法，流利有感情地朗读课文，了解课文结构层次2.了解写作背景，感悟作者的情感3.理解课文内涵。接着，教师可以向学生说明：“黑板上的要求就是本课的学习过程和教学目标。”。之后，教师可以给学生十分钟的时间阅读课文，并理解课文的生字词。在十分钟结束后，教师可以让学生讲述课文中的生字词。在学生讲述后，教师可以对学生所说的进行补充，并让学生齐声朗读课文。最后，教师可以根据教学目标进行教学。再如，教师在带领学生学习《济南的冬天》时，可以先向学生提问：“学习新课文的过程是什么？”，并引导学生讲述。接着，教师可以让学生以讨论的方式熟读课文、了解生字词和写作手法。之后，教师可以向学生讲述本课的写作背景，以此让学生了解课文的情感。教师使用这样的方式开展教学，可以掌握课堂教学的方向，并培养学生自主学习课文的能力。
二、创设教学情境，帮助学生理解知识
教师可以根据教学知识创设教学情境，并带领学生进入教学情境中，以此不但可以活跃教学的氛围，还可以提升学生参与教学的积极性，更可以帮助学生理解课文知识和课文情感，从而可以为提升初中语文知识教学效率打下良好的基础【2】。
例如：教师在教学《秋天的怀念》时，可以先让学生朗读课文。接着，教师可以在多媒体上播放根据课文制作的短片。在短片中有一个男子双腿瘫痪，并经常发脾气。而他的母亲对他无微不至地照顾，并在他背后偷偷地掉眼泪。他的母亲一直在鼓励他，而他却一直在发脾气。他母亲去世的前一刻还是在鼓励他提起生活的勇气。在播放后，教师可以向学生提问：“通过观看短片有什么感想？有没有和父母发过脾气？”，并在学生回答后向学生讲解作者写作的背景以及作者的一生。之后，教师可以向学生提问：“课文体现了哪些情感？从哪一段落或哪一句可以看出来？”，并让学生读出相应句子。最后，教师可以让学生讲述与家人之间发生的爱的故事，以此加深学生对课文情感的理解，并引发学生对课文情感的共鸣。教师以此进行初中语文知识教学，可以提升教学氛围，并提升学生学习和理解课文的能力。
三、设计课堂问题，培养学生合作探究
教师可以根据课文知识设计教学问题，并让学生以合作探究的方式解决课堂问题，以此不但可以培养并锻炼学生合作探究的能力，还可以帮助学生养成主动学习的习惯，从而可以达到提升初中语文课堂教学效率的目的。
例如：教师在带领学生学习《带上她的眼睛》时，可以先向学生提问：“课文中的“她”是谁？怎样带上“她的眼睛”？课文的主要内容是什么？什么是伏笔？课文中哪里体现了本文的伏笔手法？课文人物的形象有哪些？课文展现了什么品质？”，并将问题写在黑板上。接着，教师可以让学生以合作探究的方式解答问题，同时可以定下探究的时间。在探究时间结束后，教师可以让学生讲述探究过程。之后，教师可以让学生回答黑板上的问题。在学生回答问题后，教师可以让学生齐声朗读课文，并在学生朗读课文后进行教学。在教学结束后，教师可以让学生再次回答黑板上的问题，以此帮助学生巩固教学知识。教师这样进行初中语文知识教学，可以培养学生合作探究的能力，并提升学生自主学习的能力，从而可以帮助学生养成主动学习的习惯。
教师以此根据新课程背景开展初中语文知识教学，不但可以提升教学氛围，还可以提升学生学习和参与教学的兴趣，更可以提升学生自主学习和探究的能力，从而可以提升学生的语文水平和语文素养，最终可以达到提高初中语文知识教学的效率，并为培养学生综合素养奠定良好基础的目的。
参考文献：
【1】王虹. 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J]. 才智, 2012.
【2】周诚. 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J]. 课外语文(下), 2018, 000(004):88.