李庆娟
贵州省遵义市汇川区第一小学 563000
摘要：在小学阶段普遍学生的思维还不够成熟，针对一些比较特殊的内容，学生还不能形成瞬时理解，这使得学生在实际的生活中不能很快的解决一些问题。另外，一些教师在教学的过程中其教学方法存在问题，无法激发学生的学习热情。现代数学教师应该在教学中融入数学文化，加深学生对数学知识的了解，以此提高学生对数学知识的热情，从而提高教学质量，促进他们不断成长。本文分析数学文化融入小学数学课堂的有效方法，以供参考。
关键词：数学文化；课堂教学；教学方法
引言：数学文化融入小学数学课堂教学可以有效刺激学生的学习兴趣，而且还能促进学生学习了解知识，提高学生的数学综合素质，还可以丰富他们的生活经验，以此培养学生的创新精神和实践能力。因此，应该加强研究和开发学生的适应能力，以此加强学生对数学文化的适应能力，以此加强学校的文化建设，让数字文化融入小学数学的教学之中。
一、在数学课堂教学汇总融入数学文化的作用
（一）提高课堂的效果，加强学生的数学素质
在当前小学数学之中渗透文化策略，可以提高当前数学文化的内涵，让学生走出数学的孤立身影，以此加强学生的理性思维，培养学生的各项素质，而且通过精神创新和不断的欣赏，可以数学变得不是特别复杂，拉近学生对知识的欲望，而且通过文化层面的引导，能够让学生更加了解数学，深入数学之中，推动他们发展动力，让他们终身受益。
（二）转变教师观念，加强教师的教学能力
课堂的教学过程中融入数学文化，教师需要根据教学的内容作出分析，并找到适应的教学内容融入其中，教师需要做好相应的统计与分析，这样才能更好的开展数学活动，将数学内容渗透到其中，以此加强数学思想和方法，并有效开发相应的教学资源让学生感悟，以此加强对学生的引导，帮助学生更好的感受到数学知识所带来的魅力，加强教师知识储备，以此提高教师的教学能力。
二、数学课堂教学中融入数学文化的有效方法
（一）让学生更好的了解数学知识形成和发展过程
数学知识拥有古老的历史，它经过无数的科学家钻研和探讨发现的其中奥秘，数学文化的发展能够代表人类的进步。
数学中的理论、公式以及计算形式都是通过无数的测试和探讨的来的结论，教师应该尽可能的让学生去了解知识的发展历程，从而让他们理解先人的思想，从而提高了学生的学习兴致，还让数学文化得到全面的传播。例如，在“圆的认识”学习之中，大部分学生对于圆都有一定的认知，“圆”的定义以及相关公式具有较深的历史背景，它是通过很多先人探索得来的结论。教师可以利用故事加强对学生的引导，早在古罗马时期，大部分人们都在考虑如何逃避战争和如何生存，而阿基米德一心只想不断的学习，他曾经为自己的国家提出计策，并利用动力学击败了敌人的轮船。但是到了后来，由于实力过于悬殊，阿基米德所在的国家战败，大家都在考虑如何逃亡时，阿基米德在自己的房间里不断探索关于圆的知识，直到敌军闯入他的空间将他刺杀，他都在沉迷于学习之中。在选乱的年代中他不断渴望知识，最终后人将他定义为伟人。教师可以通过这样的故事加强对学生的引导，让他们更加深入的了解数学文化，以此提高他们的综合能力。
（二）利用现实生活中的内容加强学生对知识的了解
数学文化的意义不在于它自身和内涵，它具有较强的实用价值，在当前社会发展中将学科的知识融入到日常生活中才能凸显其作用。当前一些股市的统计图表以及利息计算和概率相关内容都是与数学知识有直接的联系。例如，在学习“面积”这一课程内容时，教师可以巧妙的利用一些生活中比较常见的内容表述出其概念和理论。如大部分学生都比较喜欢打篮球，那么教师可以将篮球场当做长方形，而篮球场的四条边线相加可以计作为长方形自身的周长，而篮球场内可以活动的区域，则可以看作为长方形的面积。教师可以通过这样的方式将知识带入生活，加强学生对数学文化的了解，以此提高学生对数学知识的兴趣，促进他们不断成长。
（三）通过教学资源渗透知识
数学文化是一种社会文化，其相对比较敏捷开放，教师能够在教学中突破传统的数学模式改善教科书的局限，在课堂教学中激发学生的兴趣，可以让学生们喜欢数学的每堂课。教师可以有效利用多媒体展开教导，通过信息技术的结合，加强对学生的引导，以此突出数学文化的特征。教师还可以利用相应的教育平台资源进行整合，通过数学资源整合提高学生的数学能力。通过这样的方式加强对他们的引导，以此促进学生不断成长。
结束语：综上所述，在当前小学数学的教导过程中教师应该重视文化知识的融入，通过有效方式将数学文化导入到其中，以此加强学生的学习能力，促进他们不断成长，以此让他们更好的掌握相应的知识。教师在具体的教学过程中需要加强与学生之间的交流，从而让他们更好的领悟到数学文化的价值，改善当前的课堂教学效果。
参考文献：
[1]徐海燕. 让数学文化走进小学数学课堂教学[J]. 科学咨询(科技·管理),2016(06):109.
[2]张玉发. 小学数学课堂教学中有效融入数学文化的策略[J]. 科学咨询(教育科研),2020(07):194.