钟勇
兴宁市龙北中学 广东 兴宁 514500
摘要：在现今社会的发展中，越发重视人才具有创新能力，只有这样才能够促使我国社会向前发展。但由于传统教学观念的影响，导致在实际初中数学教学过程中并不重视对学生们创新思维和创新能力的培养，老师在数学教学课堂中通常采用灌输式教学来教导学生们学习数学知识，这一教学方式严重阻碍了对学生们创新思维和创新能力的培养。基于此，老师应当结合现今时代发展需求以及教育教学目标来改进自身的教学观念和方法，在实际的初中数学教学中重视起对学生创新思维和创新能力的培养。
关键词：初中数学；创新思维；创新能力
随着知识经济的初步发展，使得现今我国社会越发需要各种创新性人才来促进发展。因此，在实际的初中数学教学过程中，老师应当起一个主导作用，激发学生们学习的主动性和积极性，同时鼓励学生们的创造思维和创新能力在这之中得到发展。在现今时代中越发推崇素质教育，在教学中老师应当注重培养高素质人才，不仅仅让学生们掌握牢靠的数学知识，还应当注重培养学生们各方面的能力，比如创新思维、创新能力和逻辑推理能力等。只有这样才能够培养出高素质全面型人才。
一、在初中数学教学中培养学生创新思维及创新能力的重要性
（一）促进数学知识与实际生活联系加深
在初中数学教学中培养学生们的创新思维和创新能力能够促进数学知识与实际生活的联系不断加深，帮助学生们清楚认识、理解实际生活中的各种数学问题，进而形成一个解决实际生活中数学问题的思维和能力。为了达到这一点，就需要老师在初中数学教学中注重培育学生门创新思维和创新能力。因为只有学生们形成好的创新思维和创新能力，才能够使得学生们去发现、探索问题。而问题又来源于情境，情境又能够将学生们引入到具体的生活中，因此学生们应当将自己学习到的数学知识延伸、引入到生活中，促使自己运用数学知识解决生活中的问题，进而促使数学知识与实际生活的联系日益密切[1]。
（二）促进学生数学应用意识增强
所谓的数学应用意识也就是用数学语言去描述问题，用数学思维去解决问题。在这之中讲究一个主动性。不过数学应用不仅是简单的去描述、解决问题，而是将其作为一种语言、思维或者策略使用。因此，在数学教学活动中，老师要尽可能详细的为学生们展示数学知识的发生及应用过程，让学生们能够清晰明了的明白其中的各个环节，从而促使其能够很好的掌握数学知识，并能够灵活运用。
二、初中数学教学中培养学生创新思维及创新能力的具体措施
（一）培养学生主体意识
在数学这门学科中极为注重学生们的思维能力，所以为了能够极好的培养学生们的创新思维和创新能力，就需要让学生们的思维活跃起来，积极、主动的投入到初中数学学习中，发挥出自身的主体地位优势，在这之中老师需要不断的淡化自我意识，在教学中与学生间构成一个师生和谐共处的关系，去倾听学生们的想法和心声，在初中数学学习过程中鼓励学生对数学知识产生好奇心和探索欲。老师在教导以及学生在学习的中两者需要相互配合，激发学生们学习的主动性，一切教学方法、教材使用等都应当围绕着学生们的学习展开，以此来培养学生们创新思维和创新能力。
（二）为学生们打好数学知识学习基础
在初中数学学习中激发起学生们的学习兴趣自然是非常重要的，但是学生们对数学学习的兴趣并不一定能够永久的发挥出作用，随着时间与数学知识难度增加，一些数学知识基础薄弱的学生也渐渐的会被困难压倒，进而在数学知识学习上产生一种退缩心理。因此在数学知识教学中，老师应当注重对学生进行基础知识教导，夯实他们的基础，让他们能够很好的掌握住数学基础知识，由此来促进学生们灵活运用数学知识，促进其数学学习能力、掌握能力得到提升。而且只有帮助学生们夯实数学基础知识，他们才能够在这个基础上进行创新，使自己的创新思维和创新能力得到提升。
比如：对于计算能力差的学生，老师应当让学生们首先熟记数学公式、定理、概念，掌握其中的意义，对例题进行一个深入的探究，直至自己能够掌握例题计算。同时老师还应当积极启发学生们学会寻找最简洁的方式进行计算，学会举一反三。在这之中肯定会存有数学逻辑思维能力差的学生，老师应当耐心的去指导，仔细、反复的对学生进行讲解，并结合学生学习能力和接受程度来帮助他们分析数学问题。而对于空间想象能力较差的学生，老师则可以让学生通过动手操作去弥补自己的空间想象，明白几何物体的构造和原理。像四方体展开图种类，就可以让学生们自己动手制作、拼凑，来找寻四方体展开图。
（三）创设具体的情境培养创新思维
为了培养学生们的创新思维和创新能力，老师可以在初中数学课堂中为学生们 创设具体的情景，以此让学生们积极、主动的参与到数学知识学习中，让学生们在这一情境中被激发出学习兴趣和欲望，使其能够主动地对数学知识进行探索。同时老师还可以在情境中设置具体的问题，问题的设计应当具有一定的探索性、趣味性、开放性以及思考性，在这之中还需要老师积极的去引导学生。通过老师精心的设计，在探索数学问题时能够有一个认知冲突产生，进而引发学生进行反思，从而来提升他们的创新思维和创新能力[2]。
比如：在有理数数学知识的学习中，老师可以为学生们创设一个情景，通过课前导入部分让学生们理解有理数定义，接着老师让学生们讨论交流，除了在小学中所学习到的数之外，还有负数这一种形式的数，那么，到目前为止，同学们已经认识了哪些类型的数呢？接着学生们回答有整数、分数、负整数、负分数……等等。然后老师可以再次询问在数学中把它们统称为什么呢？学生就会回答到有理数，这时有理数的概念就会在学生们的思维中被加强，老师可以让学生们依据自己的思维来罗列出一个分类表，促使其创新能力得到发展。
（四）老师需要树立创新意识带动学生
在现今的教学过程中，老师应当首先转变自己的教学观念，在实际的教学中引入创新型教学理念，使得自己具备一定的创新意识和精神，在教学中体现出以自己为主导，在教学中突出学生们的主体地位，激发他们的思维意识和创新精神，逐步将教学重心转移到引导学生们积极主动进行学习上。其次老师还需要积极创新自己的教学方法，将多媒体技术融合到初中数学教学中，以此来激发学生们学习数学兴趣，使得他们的数学思维更加的活跃，以此为培养学生创新思维和创新能力提供良好的条件。
比如：老师在教导学生们数学知识的过程中可以通过运用多媒体技术在课前导入部分引导学生们走进今天数学知识的学习中，让他们对接下来所需学习的数学知识有一个大致的了解，同时也为之后学习数学知识的顺利开展提供一个好的条件。老师还可以利用多媒体来向学生们讲述重难点知识，像是勾股定理数学知识的学习。在这一知识的学习中，老师可以培养学生们在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。同时还可以向学生们介绍我国古代在勾股定理方面取得的成就，以此来激发学生们的爱国情怀和对学习的热情。
三、结束语
在初中数学中培养学生们的创新思维和创新能力，就需要老师首先具备这一创新思维和创新能力，同时在教学中运用创新性的方法去教导学生们，以此来培养学生们的创新思维和创新能力。
参考文献：
[1]豆倩. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J]. 读天下(综合), 2020,(10):1-1.
[2]董海龙. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2018,(8):17-17.