张文雅
河北省廊坊市第十五小学
摘要：作为面向学生教授语言和文化的一门综合学科，语文，在教育中占据着重要作用。随着新课程教学方式的变革与深入，家长和教师在日常对于学生在语文学习中的阅读理解水平和日常写作表达能力，以及技巧上的掌握上有了更高的要求。而现实中的小学语文教学，教师可以通过读写结合的教学方法应用，让学生在语文学习的过程中对于知识的运用，以及技巧的掌握和发挥上得到更好的提升。
关键词：读写结合；教学方法；小学语文；探究
引言：
小学阶段通过语文科目的开设，帮助学生形成并掌握基本的文学认知本领以及听、说、读、写在文化综合运用上的能力。帮助学生在自身成长当中写作理解以及表达能力得到相应的培养提升，并通过语文的学习形成良好的个人素养，辅助完善德育教育。教师在日常语文教学的环境当中，通过将读写结合的教学理念与多变的教学方式相结合，可以更好的帮助学生实现阅读能力，写作技巧的提升以及对于社会认知理解思维上的不断开拓。
一、小学语文教育中关于读写结合教学法存在的现状与问题
当下小学语文教学中存在的主要问题之一就是教师对于培养学生读写能力的不重视。大多数家长和教师在这一阶段，更希望的是学生在记忆存储量上对比同龄学生可以取得一定的优势，而忽视了学生在现实中实际动手的能力。在教学过程中未能积极的帮助调动学生的理解思维能力以及主动学习的兴趣。让学生在语文课堂学习的过程中得不到思想上的开拓，形成不了学习上自主积极性[1]。
比如教师在讲《精卫填海》的时候，若过于注重课文内容以及主人公行动过程的讲述，就会在此教学过程中让学生不能完整的读懂这个故事更深一层的思想。从而导致学生认知上觉得《精卫填海》只是课本中的一个故事，而不能将这个故事真正想表达的坚持不懈才有可能去克服眼前面对的困难，这一思想得到理解和发扬。也不会帮助学生在写作的时候面对相关的段落里的内容需求进行实例的引用去丰富自身作文内容，提升写作水平。
其次就是在日常的语文学习当中，学生未能将读与写更深入的进行结合。只能做到：读，是照着书本将上面的文字一字一句的读对；写，只是在作业过程中做到了没有错别字。忽略了读写技巧中对于理解能力的深入以及帮助情感进一步抒发表达的深层含义。单单只是照本宣科为了完成任务而进行的一项活动。未能在学习当中主动的进行更深一步的思考与突破。而教师在此过程中也未能发现教学方式中的不足，在日常读写结合的教学当中对学生进行合理化的引导与突破。
二、读写结合教学法在小学语文教学当中的实际运用探讨?
读写结合的教学法，顾名思义，就是教师在语文教学的过程中可以采取边读边写或者先读后写的教学方式，加深学生课堂所学知识以及将所学深入到课后学生的运用当中。而“读”这一方式不是去教学生机械式的拿起课本无感情的用嘴巴发出声音，而是要通过“深读”去读懂这些字结合在一起所表达的深意。
俗话说得好：好记性不如烂笔头。背诵古诗词一直是语文教学以及考试要求中必不可少的存在。大多数学生是通过一种“死记硬背”的方式将诗词内容记住的，而死记硬背的坏处就在这种强制性机械记忆不能达到长久的存储。比如在学生学习《出塞》这首古诗的时候，教师可以先行向学生讲述一些这首诗提及到的历史人物与事件，通过向学生先行讲述相关的历史背景，在学生的脑海里打下一定的基础和初步认知，再通过一字一句的读与写了作者想要表达思想。这样边读边写的方式，不仅可以有效的加深学生对于知识掌握的记忆，同时教师通过对于学生主观教学思想上的教学引导，让学生掌握了需要学习了解到的基本知识。在日后写作素材或者历史课的学习中若是需要引用李广将军的事迹也能顺手拈来[2]。
教师在日常帮助学生进行写作技巧提升的时候，就可以先行鼓励学生去寻找相关的素材进行研究与模仿写作，然后再鼓励学生在模仿的基础上加入更多自身的创新和改善，变成另一篇内容丰富具有灵动性的文章。比如，在进行《黄继光》的这一文章教学时，就可以结合该文特点，让学生对这一类型的题目进行课后的作业写作：完成一篇人物的描写介绍。先教学生从课本文章的内容结构入手，在对中心主题进行升华，并寻找相关类型的文章发掘共同点，从而进行相关的人物创作，寻找故事进行描述。这样，既调动了学生自主动手发掘能力，还加强了学生写作技巧的延伸。让学生了解到“读书千万卷，下笔如有神”这句古话。
三、结束语
学生在小学阶段的语文学习中，教师只有将读写技巧完美的结合于教学当中，才能让学生通过日常的阅读与理解，将掌握的学习技能活学活用到生活与学习当中。而不是只停留在表面“一就是一”这样的肤浅阶段。只有读与写技巧的相互结合才能在培养学生理解能力的同时更好地将其表述发挥出来。这样才能更好地帮助学生养成正确的学习方式与习惯，在丰富语言文化知识的同时达到自身素养以及能力技巧上的全方面促进。
参考文献：
[1]田文标. 读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究[J]. 小作家选刊(教学交流), 2017, 000(013):184-185.
[2]王登天. 读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究[J]. 小学生作文辅导:语文园地, 2019, 000(003):94-95.