王德兰
云南省昭通市昭阳区凤凰中心学校双院子小学 657000
摘要：古诗词不仅是传统文化的精髓，也是小学语文教学的重要内容，对学生审美意识和人文素养的培养、教学质量的提高具有积极意义。在新课改背景下实施小学语文古诗词教学时，教师需要积极转变传统的教育理念，优化教学思路和教学方法，注重古诗词学习对学生情感体验及表达的意义，从而实现预期的教学效果。
关键词：小学语文；低年级；古诗词；教学策略
引言
随着新课标的确立和发展，古诗词教学受到了高度重视。古诗词中蕴含了丰富的传统文化。为了进一步发展传统文化，教师应该利用好古诗词教学，将传统文化有效地渗透到语文教学中。古诗词本身具有优美的韵律和较强的节奏感，其中的文化意义深远。古诗词的学习对于陶冶学生情操、发展学生的语言能力都有着重要意义。因此，语文教师的教学目标不仅仅是传授基本的语文知识，同时还应该根据实际情况有效地渗透传统文化。
一、小学语文古诗词教学的意义
（一）增强小学生的语文素养
古诗词蕴含了丰富的传统文化和修辞技巧。小学语文教材中编选的古诗词更是传承千年的经典，无论是古诗词内容还是形式，都是精华。加强小学语文古诗词教学，能加深小学生对中华文化的理解，并在潜移默化中强化传统文化对小学生的熏陶，对于增强小学生的语文素养具有重要意义。
（二）提升小学生的审美情趣
古诗词蕴含着丰富的文学和美学元素，能够彰显我们中华文化的传统内涵。利用古诗词来对小学阶段的学生进行文学素养的培养，能有效启蒙小学生的文学和美学意识，在古诗词文学元素和美学元素的熏陶下，能够潜移默化的影响到小学生的文学艺术感。因此，加强小学语文古诗词教学，能有效提升小学生的文学品位、道德情操和审美情趣。
二、小学语文古诗词教学的有效策略
（一）课前备课
教师一般在授课的前期都会进行教学工作的准备工作，称之为备课，如何进行在新课改模式下的备课就成为重中之重。教师在备课的过程中，要充分了解学生对于课程内容的诉求，明确学生想要知道什么样的内容，同时还要尊重学生的意愿，以学生为主，这样才能够起到较好的课堂效果。通过设计创新性的教学方法和方案，可以运用多媒体的教学思路智能化教学，从网上搜集资料等方式来实现教学方案的新颖性。具体的方法就是有的放矢，分层教学，同时要以学生为主，调动学生学习的积极性，这样教学效果才会有保证。
（二）语言描绘情境，引导学生进入意境
在课堂上使用情境教学法离不开教师的语言描述，适当地运用语言描绘诗词中的情境，可以增强教学效果，引领学生深刻体会诗词意境。教师在古诗词教学中运用语言描绘诗词情境有两个作用：一是有利于各个教学环节的衔接，诙谐幽默的教学语言还可以吸引学生的注意，更顺利地引领学生感受诗词的画面美和情境美；二是生动的语言具有强烈的感染力，可以调动学生的学习热情，促使他们树立积极的学习态度，主动走进诗词意境，感受诗词中蕴含的语言艺术和传统文化。例如，教师在教学《小池》一诗时这样描绘诗中情境：师：同学们，这首诗的后两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”为我们展现了一幅怎样的画面啊？生：它描写的是荷花才刚刚盛开，只露出了花骨朵，蜻蜓就落在了上面的景象。师：非常好，不过老师要纠正你的一个小错误，这里讲的不是荷花，而是荷叶。刚步入夏季，嫩绿的荷叶才把自己尖尖的小角伸出水面，立马就有蜻蜓在上面停歇。作者是不是就像一个摄影师呀，为我们描绘了一幅朴素自然又充满生活情趣的活泼画面。生：是的。师：那么接下来老师来诵读古诗，大家闭上眼睛认真听，并在脑海里勾画这样一幅画面：泉眼安静地吐出一条条细流，就像十分爱惜那晶莹的泉水；阳光暖洋洋的洒向大地，湖边的柳树影子倒置在湖面上；池塘里的荷花鲜艳欲滴，蜻蜓偶然飞过，驻留在荷叶的枝头上。如此一来，就能让学生更深刻的记住“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这两句诗，并在这样的生动形象的描述中让学生身临其境，更深刻的体会到诗人心中的感觉。语文教师以这样一种方式带领学生进入古诗词的文化世界，能够不断地培养学生的文学素养。
（三）游戏竞赛，让学生“玩”起来
众所周知，小学阶段的学生正处于好奇心旺盛的阶段，具有较强的竞争意识，而语文教师可以利用这一特征来进行语文课堂的开展，让学生以分组的形式来参加古诗背诵的比赛，对于不同表现程度的学生都要对其进行积极的鼓励，并设置一定的物质性奖励来提高学生的关注程度，不仅可以提高学生的游戏参与感，还能够在这个过程中让学生体会到古诗词的深层含义，加深记忆。
结束语
综上所述，小学语文古诗词的教学对学生以后的发展会有非常重要的影响，老师在课堂中对古诗词的教学方式要深人研究，并寻找出适合的教学方式，让同学们对诗词产生兴趣，还要提升学生的文学鉴赏水平以及语文成绩，使得学生们可以感受到我国古典文化的哲理和深度，形成感悟、兴趣、还有学习的良性发展。
参考文献
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