卢飞
天津英华国际学校
摘要：时代的发展与科技进步使得我国初中语文教学所有的创新性特征得以进一步的凸显，而在初中语文课堂教学过程中，需要进一步使学生的综合阅读理解能力得到有效的提升，进而使整体学生在进行阅读理解过程中的知识理解能力得以大幅度提高。同时，相应的综合阅读理解能力是学生在中学阶段所需要具备的语文学习基础，也是学生语文核心素养的有效补偿的关键内容。语文教师需要充分的对中学生进行有效的阅读理解能力提升训练，并且对诸多创新型的教育方式进行有效的应用。基于上述观点，文章对我国语文初中教学如何使学生阅读理解能力予以提升的方式进行详细探析，并且以八年级教材为例，对相应的语文课程教学提升方式进行了有效探索。
关键词：中学语文；语文教学；阅读理解；能力提升
1进一步对学习方法予以有效的传授
在整体初中语文阶段教育过程中，教师需要充分的对学生的自主学习能力予以有效的培养，并且积极引导学生对各类阅读活动予以有效的参加，使学生能够在阅读过程中对相应的语言理解能力以及语言学习能力进行有效的提高，同时使学生能够充分的对相应的语言运用能力进行有效的构建，在具体的语文课堂教学过程中，教师应当尽量减少对学生进行相应的题意讲解，同时需要进一步使学生的文章阅读时间有所增加，对于具有优秀意义的文章段落，教师应当充分引导学生对相应的课程笔记予以有效的记录，使学生自身的综合学习能力得到有效的提升，并且鼓励学生采取与自身综合特性相适应的方法进行有效的学习，以此使学生的自主学习习惯得到有效的养成。举例说明，在对《背影》课文进行有效的学习过程中，教师可以使学生在整体班级的朗读过程中，将整体文章大意以自己所习惯的方式予以有效的表达，并且将相应的段落进行有效的标记，对于整体文章中所拥有的诸多成语词语进行有效的标出，以该种方式使学生对整体文章内容具有初步的理解。比如，在文章讲解过程中，对父亲在月台买橘子情节进行阅读时，学生往往无法对相应的文段予以感情化的阅读。而其主要原因在于学生无法对相应的文章进行有效的透彻理解，因此，教师在进行具体的课堂教学过程中，可以进一步引导学生对整体文章的大意进行有效的理解，并且使学生能够对作者的思念之情进行有效的体会，从而使学生在阅读过程中，能够通过有感情的阅读充分的在阅读过程中进行有效的情感感知，使学生能够从感性的角度对整体文章进行更加优质的理解。
2进一步采取情景问题创设的方式使学生的阅读兴趣得以提升
在进行语文教学过程中，充分地采取阅读教学能够使学生的综合阅读能力，能够得到有效的提升，而对相应制度环境进行有效地创设能够使学生的阅读与学习效率有所提高，教师可以采取问题创设的方式，引导学生对相应的问题进行有效的阅读，并且使学生能够对整体文章的内容进行独立化的思考，由此使学生的综合学习兴趣得以大幅提升，在具体的语文教学过程中，教师可以对视频图片以及设备等诸多教学手段予以有效的应用，进而使学生的综合求职欲望与好奇心得以进一步提升，从而使学生对于相应的阅读内容产生浓厚的兴趣，使学生的阅读理解水平都有效的提高。
举例说明，在对壶口瀑布课文进行讲解的过程中，教师可以在课前以图片或视频的方式，使学生对黄河壶口瀑布的真实情况进行有效的了解，并且对其气势磅礴感进行深刻的体会。第二，在具体的文章分析讨论过程中，教师可以引导学生对文章中描写或服务语句与特点的文字进行详细的探析，并且引导学生对相应的文段进行阅读。此后，教师需要根据学生的综合讨论情况，对学生进行有效的有效的提问，并且对学生的发言进行有效的总结，对于部分理解偏差的情况进行有效的修正，使学生能够对整体课程所存在的知识点印象对进一步加深，进而使学生的阅读积极性的有效提高。
3进一步引导学生进行有效的课外阅读
优质的课外阅读能够使学生自身的素材知识丰富性得到有效的积累。在进行阅读过程中，教师需要充分引导学生进行有效的课外阅读，初中学段学生由于其自身年龄特点往往处于青春期阶段，而此时往往是学生对于人生观价值观予以有效确立的观念的时期，因此，相应的学生需要充分的对自身的学习习惯进行有效的培育，如果课外阅读图书选取不当，将有可能使其在发展过程中产生一定程度的现实性偏差，因此，教师在具体的课外文章阅读选择过程中，需要充分的对相应的图书进行有效的筛选，确保相应的文章能够积极的作用与学生的综合素质形成，并且能够使学生的阅读理解能力得到有效的提升，同时在进行课外阅读引导的过程中，教师需要充分的对学生的青春期特征与综合性的考量，对学生的叛逆心理进行有效的考虑，使整体课外阅读所具有的有效性特征得以大幅度提升。举例说明，教师可以在具体的课堂教学中，引导学生对课外阅读进行阅读，并且教师需要对学生的个性化特征进行综合性的考量，并且根据学生自己的特性对其推荐相应的课外读，如若相应的学生喜欢对经典文章进行阅读，教师可以推荐学生阅读鲁迅的《朝花夕拾》，以及泰戈尔的《飞鸟集》。如若相应的学生喜欢对叙事类以神话故事进行阅读，教师可以引导学生对《希腊神话故事》以及《昆虫记》等图书进行阅读。如若相应学生喜欢文艺类图书，教师可以推荐学生阅读《林清玄散文》等诸多文艺类书籍。进而使学生通过有效的课外阅读，使自身的阅读理解能力得到客观性的增长。
结语
初中阶段的学生需要充分的对自身的阅读理解能力进行有效的提升，而初中阶段的教师需要充分的对学生自身的阅读理解情况进行综合性的掌握，并且采取有效的教学措施，使整体阅读课程所具有的高效化特征得以进一步体现，并以此使学生的阅读理解能力得到综合化的提升。
参考文献
[1]陈宣友. 思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J]. 西部素质教育,2020,6(05):237+239.
[2]高天宇. 任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用与探索[J]. 生物技术世界,2016(02):272.
[3]巫海娜. 新时期初中阅读教学中的微写作探析[J]. 亚太教育,2016(07):46.