朱苗
湖北省十堰市竹山县潘口乡中心小学 湖北十堰 442200
摘要：写作是语文教学的重点和难点，也是小学语文教学的核心。在新课程教育改革的背景下，教学观念和教学模式也在不断的发生变化。现代化的小学语文写作教学英语培养学生的核心素养为重点，通过加强写作细节的教学来提高小学生的写作水平，使小学生写出来的文章更生动、也蕴含一定的道理和意义。这不仅仅是锻炼小学生的写作技巧，同时也可以培养小学生认真、细心的良好习惯，在提高写作效率的同时促进小学生良好学习习惯的形成，从而为未来的学习和发展奠定基础。
关键词：核心素养；小学语文；写作细节
小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在教学过程中教师要充分利用好这一时机，注重培养小学生良好的学习习惯，为他们日后的学习打好基础。因此，在小学语文写作教学中，教师要加强写作教学的改革，加强写作细节描写的教育教学，使小学生可以巧妙、灵活的掌握写作方式和技巧，从而促进小学生写作水平可以得到有效的提升。但是从目前的小学语文写作教学现状来看，部分教师并没有意识到细节描写的重要性，在写作教学中存在的问题依旧还有很多，比如以下几点。
一、当今小学语文写作教学中存在的问题
（一）写作资源短缺，无法激发学生的写作兴趣
写作需要灵感，小学生自然也不例外，想要开展高效的小学语文写作教学首先就需要注重激发学生的写作灵感，这样才能使小学生主动的参与到写作中，才能有效的开展写作细节的教学和指导。然而通过对现阶段的小学语文写作教学的现状来看，部分教师在教学过程中并没有激发学生写作灵感的意识，一般在写作教学的时候会展示一些图片，或者将一些故事、引导学生挥自己的想象力进行想象等等，这种教学方式显然无法勾起学生的学习兴趣，同时也无法激发学生的写作灵感。而对于学生而言，在这种缺乏写作灵感的写作教学中很难写出高质量的文章，再加上教师讲述的题材有限，可参考的资源仅仅是课本上的知识，所以很难写出高质量的文章，甚至还会使学生感到写作教学非常的枯燥，逐渐失去写作的兴趣和积极性，这一现象严重违背了小学语文写作教学的目标，更别提开展写作细节描写教学了。
（二）写作模式单一，内容缺乏新颖且千篇一律
除了写作资源短缺之外，在目前的小学语文写作教学中普遍存在的问题还有就是学生写出来的文章千篇一律，而造成这一现象的原因一方面来自于教师教学方式的影响，另一方是由于小学生的生活经验不足并且知识积累不够丰富。比如一些教师在教学中长期的采用同一种教学方式，所以学生在写作文的时候只能按照教师讲解的内容和方面进行写作，因此写出来的文章几乎都是一样的，内容千篇一律。再加上小学生年龄较小，其生活经验不够丰富、知识积累较少，所以写作素材的获取往往都是通过教师的讲解，所以导致写作内容单一，写出来的文章缺乏新颖。
二、核心素养下小学语文写作细节描写指导的意义
在核心素养的大背景下，小学语文写作细节描写指导不仅可以锻炼小学生的写作能力，也可以帮助小学生加强对文字的感知和理解，感受文字的魅力。同时，写作是语文教学的重要组成部分，提高写作能力还可以促进小学生理解能力和语言表达能力的提高，因为写作是语言表达的一种形式和途径。而加强细节描写指导教学又是小学语文写作教学创新和改革的体现，因为在传统的小学语文写作教学中教师过度重视词语和句子以及表达手法的使用，所以导致整篇文章只是优美句子的呈现，忽略了文章中心思想和内涵的讲解，并且千篇一律的写作方式成了写作的主流。
而写作细节的描写和指导就可以有效的改变这一问题，因为加强细节描写可以使小学生更认真的投入到写作中，对句子和词语的运用有更好的把握，从而提高写作效率。由此可以看出在小学语文写作教学中进行细节描写指导对小学生写作水平的提高有重要的意义。
三、核心素养下小学语文写作细节描写的指导策略
（一）欣赏优秀的范文，借鉴精彩的写作细节
在开展小学语文写作教学的过程中，想要加强对写作细节教学的指导教师可以让学生欣赏一些优秀的范文、通过欣赏这些优秀的范文来帮助学生提高自身在写作时候需要注意的细节，比如词语运用是否准确、句子的表达是否合理、恰当等等。或者教师也可以对这些优秀的范文进行讲解，通过深入剖析细节描写的特点来帮助学生提高自身的写作能力，使学生在写作的时候可以完善细节，从而写出来的文章结构更清晰、词语表达更准确。例如在开展部编版小学语文写作《推荐一个好地方》这一课程教学的时候，为了进行写作细节的指导教学，我在教学过程中让学生欣赏了一些优秀的作文，并且我也对这些优秀的作文进行了讲解，包括在描写某个地方时候对周围环境的描写、天气的描写、景观的描写以及要突出的特色等等，通过讲解这些优秀的满分作文让我班的学生可以借鉴这些写作的方式和特点。经过讲解之后学生在描写自己推荐地点的时候更加细致，大幅度提高了写作的效率。
（二）教师要注重拓展写作的资源和素材，激发学生写作灵感
单纯的依靠课本上的知识完全无法满足当今学生的学习需求，也无法丰富学生的写作素材。因此，想要加强小学语文写作细节的指导教师在日常教学中要注重拓展写作素材，使学生可以在丰富写作素材的同时激发写作灵感，从而写出更优美的文章。例如在开展部编版小学语文《多彩的活动》这一课程教学的时候，为了提供更多的写作素材给学生我组织学生开展了去公园打扫卫生的活动。首先将学生们进行小组的划分，之后到学校周围的公园清扫卫生。学生们参与活动的兴趣非常高涨，并且也积极的投入到清理工作中。之后回到课堂上开展写作教学的时候我引导学生回忆本次活动的细节，包括自己在参与活动中的表现，同学们的参与积极性，清扫前和清扫后的对比等等，这些都是写作的素材。同时，由于活动的开展学生们的写作灵感得到了激发，有很多内容和想法迫不及待的通过文字表达出来，这个时候我只需要让学生加强细节的描写，那么学生就可以更详细的描写出自己通过本次活动获得的感悟，写出来的文章内容既丰富、又注重了细节，大幅度提高了写作的效率。
（三）做好科学、合理的作文评价，不断完善细节描写
评价是发现问题、解决问题、不断完善自身的有效方式。所以在小学语文写作教学中，想要做好细节描写指导教师要注重对写生的作文进行科学、合理的评价，或者也可以在课上和学生一起进行评价，通过评价和总结及时找出学生在写作中遇到的问题，从而不断完善写作细节，以此来提高写作的效率。例如在开展部编版小学语文《我的拿手好戏》这一写作课程教学的时候，当学生写作完成之后教师要拿出一些优秀的文章进行讲解，并且对每个学生的写作进行科学的评价和总结。当然，总结和评价要和学生一同开展，这样既可以帮助学生加深理解，又能不断完善写作细节，通过借鉴他人的写作手法和描写特点以及角度来完善自己，从而不断提高自身的写作水平。
结束语：
总而言之，核心素养下小学语文习作细节描写不仅是写作教学创新和改革的体现，也是培养学生语言组织能力和表达能力的重要途径，对学生思维能力和想象力的发散有着积极的促进作用。因此，作为小学语文教师要认识到细节描写的重要性，并且加强细节描写的指导教学，以此来促进小学生写作水平的提高，也达到培养学生核心素养的教学目的，为小学生的未来发展打好基础。
参考文献：
[1] 何轶才.核心素养下小学语文作文指导策略思考[J];散文百家(新语文活页);2019年07期
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[3] 孙梅婷.试论小学语文作文教学的有效开展策略[J];新课程(小学);2018年08期