李杏红
广西民族师范学院附属第二小 532200
摘要：随着社会经济的不断发展，社会对于人才的要求也越来越高，为了能够更好的适应社会，人们不仅需要熟练的掌握知识技能，同时也需要拥有比较强大的语言口才表达能力。学生语言口语与表达能力的培养是在小学阶段开始的，通过在小学语文口语交际课堂当中培养学生的口语表达能力，能够为之后的语言表达奠定坚实的基础，对此为了能够方便学生之后的成长以及发展，便需要在小学语文口语交际课堂教学的过程中，注重培养学生的口语表达能力以及交际能力。小学语文口语交际课堂教学的效果与质量与多种因素有关，在教学的过程中，教师扮演着极其重要的角色，但是实际教学过程中，教师所采取的教学方法与实际情况不符，难以调动学生口语表达的积极性以及主动性，导致学生的口语表达和逻辑思维能力比较差，本文主要讲述了影响小学语文口语交际课堂教学有效性的主要因素，以此来供相关人士参考与交流。
关键词：小学语文口语交际；有效性；要素
引言：
在小学语文口语交际课堂教学的过程中会受到多种因素的影响，导致学生难以调动自己的学习积极性以及主动性，无法养成良好的学习习惯，难以帮助学生在小学阶段养成良好的逻辑思维能力以及口语表达能力，给后续的成长以及发展带来了极大的影响，对此为了能够有更好的培养学生口语表达能力，发挥口语交际课堂教学的作用，便需要从实际情况出发，教师要改变教学理念以及教学方法，让学生对口语表达训练产生兴趣，养成良好的学习习惯，提高教学效果。
一、充分把握口语交际的内涵
在在教学的过程中，有一部分的教师并没有充分的把握口语交际的内涵，很多教师认为口语交际课堂教学的主要内容便是让学生进行口语的表达，在表达的过程中便可以锻炼学生的口语交际能力，但是该种思想是错误的，采用该种教学方法会是得小学语文口语交际课程变成学生独立口语表达的课程，难以进行互动，无法帮助学生利用自己所掌握的口语交际能力进行实际表现。在口语交际中，交际是非常重要的，属于核心内容，交际更加看重人与人之间的沟通以及交流，交际属于听与说相互互动的过程[1]。比如在学习小学语文口语交际部编版四年级《我们与环境》教学内容的时候，教师便可以引导学生进行讨论以及交流，让学生讨论如何保护生态环境，实现经济的可持续发展。在交流的过程中能够增进师生之间的关系，帮助学生在锻炼时逐渐的提高自己的逻辑思维能力以及语言表达能力。
二、与实际生活相互结合，创设口语情景
为了能够更好的开展小学语文口语交际教学课堂，帮助学生进行口语的锻炼，便可以结合生活实际创设自然的口语交际情景，帮助学生自然的进行口语的交际。同时，为了能够提高口语交际能力创设的效果以及质量，便可以利用多媒体技术进行情景的创设，在小学语文口语交际课堂教学的过程中，教师便可以借助课件以及录像的方法集中学生的注意力，调动学生口语交际课堂学习的积极性以及主动性，刺激学生的听觉以及视觉，帮助学生在观看课件的时候能够更好的体验生活，将自己融入到所创设的生活情景当中，结合生活实际进行口语的表达。最后，教师在教学时也可以利用实物进行情景的创设，在利用实物进行情景创设时候能够有效提高学生学习的积极性以及主动性，帮助学生针对教师所提出的问题进行深入的思考以及探索，让学生接触实物，感受到真实的口语交际环境[2]。比如在教学小学语文口语交际部编版四年级《口语交际的转述》教学内容的时候，为了能够帮助学生更好的掌握转述的技巧，让学生能够在转述的时候，将所有有的内容信息转述给其他人，保证信息的精准度以及准确性，便可以在教学的时候与生活实际情况下会结合，创设生活情景，让学生更好的进行口语的锻炼，提高口语的逻辑能力 在教学的时候，教师可以进行随机点名，点到名字的学生需要到讲台上转述一下昨天晚上的天气预报，在转述天气预报的时候，学生需要使用在课本内容中所讲述的转述知识，提高转述的质量。对于一些表现比较好的学生，教师可以进行及适当的表扬，从而有效地调动学生口语表达的积极性与主动性。
三、创新口语交际课堂教学的方法
为了能够提高小学语文口语交际课堂教学的效果，让小学语文口语交际课堂教学的氛围变得更加的活跃，营造良好的教学氛围。小学语文教师需要认识到口语交际课堂的重要性，并且与时俱进，不断改革教学方法以及教学理念。对此，在小学语文口语交际课堂教学时，小学语文教师需要不断激发学生口语表达能力以及文学认知水平，让口语交际课堂教学的氛围变得更加的活跃，帮助学生进行互助交流，让学生的交流过程中掌握更多的知识，活跃课堂氛围。比如在教学小学语文口语交际部编版四年级《公益》教学内容的时候，教师便可以给学生足够的时间准备一些关于公益的内容，让学生到讲台上讲述自己所准备的公益内容，通过采取该种方法，不仅能够提高学生语言表达能力，同时也能够树立自信心。
四、结束语
分析小学语文口语交际课堂教学有效性的影响因素，能够从影响因素出发，采取有效的措施进行解决，提高小学语文口语交际课堂教学的效果，调动学生学习的积极性以及主动性，提高学生口语交际能力。
参考文献：
[1]杨金红. 影响小学语文口语交际课堂教学有效性的要素[J]. 小学生作文辅导(语文园地), 2019(12).
[2]罗克并. 浅谈小学语文课堂教学中学生口语表达能力的培养[J]. 文学少年, 2019, 000(018):P.1-1.