侯成水 骈阳
河南省安阳市实验中学 河南 安阳455000 河南省安阳市实验中学 河南 安阳455000
摘要：在高考英语试卷中，完形填空是检测学生英语水平的重要题型，它体现了高中英语课程标准中对于语言能力、文化意识、思维品质等方面的核心素养的要求。[1]教师在教学中，针对完形填空题型的需要，应在阅读和词汇两大方面进行突破，通过分析语境、拓展词汇量、了解文化差异等教学举措，以得到培养学生英语学科核心素养的目的。本文主要就完形填空解题能力的培养方法和路径进行合理的探索与分析。
关键词：高中英语；完形填空；解题能力；教学举措
前言：在高中英语授课的过程中，教师需要重点关注学生在完形填空方面的解题思维和能力的有效训练，并以此为支撑在具体的教学方法上有所侧重。让学生掌握有效的解题技巧，提高对文章的概括、梳理、整合信息的能力，从而全面提高学生对于完形填空这一题型的解题能力。
一、提高学生分析上下文关系的能力
在历年高考完形填空真题中，对于学生的语言思维能力有较高的考察要求[2]。因此，为了全面提高学生的解题能力，在组织教学的过程中，教师需要重点培养学生的语感，要求整体上把握全文，理解上下句之间存在的并列、总分、转折、因果、对照、递进、问答、例证、类比等各种逻辑关系和上下文文意之间的照应。让学生在此基础上能够具体问题具体分析，并在分析和逻辑梳理的过程中，掌握问题的正确分析和解决方法，从而全面提高学生的解题能力，帮助学生有效地积累解题经验。例如：instead (2017年58题) , on the other hand（2012年45题）和上文形成了对照关系; still, though, nevertheless, nonetheless, yet和上文存在转折关系；“not…but...”是对照关系，“either...or...”是选择关系。教师需要关注学生的阅读思维基础，为学生推荐相关的英语素材，引导学生自主阅读，并总结和梳理基础的英语语篇知识，让其阅读能力和思维能力能够得到有效地开发和训练。
二、要提高学生分析语境的能力
在开展完形填空解题教学的过程中，教师需要引导学生从整体上，就文章进行剖析[3]。让学生能够有效地掌握和理解整篇文章的内容，并在此基础上让学生对完形填空的空白处进行分析，针对具体的语句和片段进行分析，学生能够选择正确的单词，保证在补充完整之后，文章更具有整体性。在完形填空训练的过程中，教师需要引导学生养成阅读全文的习惯。在阅读的过程中，能够对文章的主题、时态以及核心内容加深理解，并在此基础上，让学生可以根据文章的主旨和观点，就具体的问题进行探索和分析。
例如，在2017年高考一卷中，“What I saw was completely unlike anything I had experienced in the ”，选项为：A.end B.past C.course D.distance 对于搭配来说，几个短语都对，但是由于本文主要写的是作者第一次发现，通过手势也可以沟通，鉴于此得出正确答案B。
三、要多渠道拓展学生词汇量
高中学生的词汇量差距日益悬殊，这个悬殊是日积月累造成的，但是教师的教学中要避免马太效应，不能只关注优秀的学生，反而需要更关注单词基础薄弱的学生。具体来讲，应该多渠道帮助学生拓展词汇量。
首先是解决熟词生义的问题，对于已经会读会写的单词，不要漏过它们的生僻意思。其次是一些多义词，比如make除了“制造；做；组装；制定”的意思，它还有“强迫”的意思; promise除了“许诺”的意思，还有“使有可能，有望成为”的意思，也些词语是需要关注的重点。然后还有固定搭配的问题，因为语言就是长期形成习惯，特别是一些俚语，如busybody不是“大忙人”而是“爱管闲事的人”，又如eleventh hour不是“十一点”而是“最后时刻”。我们既然要学习外语，就要接纳外语的语言习惯和搭配，这样才能学到地道的英语。最后就是对于超出大纲的词汇，我们也是尽可能多进行学习，这样才能够在高考中立于不败之地。
四、要理解语言文化的差异
完形填空的真题来源往往是一些近期的外刊，由于作者是英美国家的人，所以难免会有语言文化的差异，历史和文化的不同，反映在语言上。我们作为中国人总是认为汉语的深度是远超英语的，但是不可否认英语也有多样的语言文学样式，其丰富程度不亚于汉语。教师在讲解文章的过程中，要引导学生去认识差异、判断差异、吸取优秀的文化。尤其是在完形填空中出现了社交的描述，如果学生不去考虑文化差异，想当然地去选择，那么就会造成失误。比如在2016年浙江卷中，讲述的是一个父亲为了教育孩子，让孩子养鸡，自负盈亏的故事，英美国家的家庭教育是比较开放的，激励孩子用语尝试，在失败中吸取经验，所以在选项里，孩子意识到自己的错误的时候，思想斗争是比较激烈的，选项中出现了thrilled、shocked等词汇，题干中也出现了dumbfounded(惊呆)这样的词汇，学生要学会大胆地去选择。
结论：综上所述，在高考中，完形填空是重要的题型，占分值30分，在英语成绩中占有举足轻重的作用。因此，在组织教学的过程中，教师需要针对完形填空提高思想重视，并在具体的育人思想和方法上进行探索。要想办法培养学生的语感，拓宽学生的词汇量，引导学生从整体出发理解文章，加强上下文之间的有效衔接，做好常用以的搭配，让学生能够形成良好的解题基础，全面提高学生在完形填空方面的综合解题能力。
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准（2017年版）.中华人民共和国教育部制定,2017
[2]夏梅.高中英语完形填空的教学策略与实践[J].西部素质教育,2017,3(14):230.
[3]雷怀玲.高中英语语法填空解题技巧与学生能力的培养[J].西部素质教育,2015,1(03):86.
[4]王丽艳.如何提高高中生完形填空的解题能力[J].牡丹江教育学院学报,2015(02):117-118.