多杰才仁
青海省海南州兴海县第二民族中学813300
摘要：写作一直都是初中英语教育中的难点、重点问题，很多学生的英语写作水平比较低，经常会出现“中式英语写作”“缺乏写作素材”等写作问题，对于英语写作存在严重的抗拒心理，根本无法提高英语写作教学质量，针对以上问题教师需要不断优化、丰富英语写作教学模式，选择初中生比较感兴趣的方式开展写作活动，激发学生的英语写作自主性，从中不断总结经验和教训，循序渐进提升学生的英语写作素养。本文主要是针对提高初中英语写作教学有效性的方法展开探究，希望对初中英语写作教学通过相应的帮助。
关键词：初中；英语；写作；教学；方法
新课程标准下，在初中英语教育工作中，对于英语教师的教学能力要求更高，教师不仅要教会学生书本英语知识，更重要的是要提升学生的学科综合素养，锻炼初中生的听说读写能力，在实践中深刻掌握所学英语知识，这就要求教师不断提升自我专业化教学素养，引入先进的教学理念与教学手段，为学生展现出最理想的英语课堂。同样，在初中英语写作教学中，教师也要不断创新与改革，注重提升学生的写作能力，引导学生掌握更多的写作技巧与方法，在写作教学中能够真正有所成长与发展，帮助学生为之后的英语写作奠定稳固的基础。
一、在写作中运用思维导图
在初中英语写作过程中，学生经常会出现写作思路混乱、写作结构不完整等问题，这是因为学生缺乏一个写作框架，导致写作质量比较低，针对以上问题，教师需要借助于思维导图帮助学生开展写作，让学生在确定提纲的情况下，来延伸、拓展写作知识，把更多的英语词汇运用到写作中去。首先，教师要指导学生对思维导图有正确的认知，围绕一个写作主题来绘制思维导图，比如，学生围绕“brainstorm”来写出相关的英语单词，并且借助于word-map来归纳、分类英语单词，结合主题来列出写作的提纲。其次，教师可以引入中考题型的英语写作训练活动，让学生整理中考文章中的重要信息，并且用思维导图归纳出来，之后再结合自己的理解开展英语写作，再次利用思维导图来绘制自己的写作思路。最后，教师可以让学生阅读一些英语原著，把一些重点词汇、句子用思维导图的形式展示出来，之后再结合思维导图来写观后感，这样的写作模式能够让学生拥有清晰的写作思路，感受到写作的趣味性，让学生写出来的文章更加具备条理性，提高学生参与写作的自信心与积极性，写出更高质量的英语文章。
二、借助于情境开展英语写作
优秀的英语教学情境能够让学生积极投入到知识讨论中，调整自我原有的英语知识结构，从中引入更多新的知识、思想，提升学生的综合学习能力，同样，在英语写作教学中，教师也要借助于情境来开展教育活动，以此来提升学生的写作能力与写作思维能力。比如，在讲解“task A guide to living on Mars”的时候，教师可以为学生创造相关的情景，让学生去观看埃隆马斯克成功发射出火箭的视频，在此过程中让学生感知到马克思不怕困难、不怕嘲笑的精神，在具体情境中学生能够拥有深刻的感悟，教师可以让学生把这些感悟写到自己的文章中去，这样会让学生的文章更加具备情感性与人文性，而不是机械式地开展写作，长久下来，学生能够感悟到写作的快乐，可以把生活中的点点滴滴都写入到文章中去，以此逐渐提升学生的写作能力，在写作中融入德育教育，促进学生的全面发展。
三、实施读写结合教学方法
在初中英语教育活动中，阅读属于一项输入性的学习活动，而写作属于一项输出性的学习活动，由此，教师需要把阅读与写作结合起来，才能够让学生积累更多的写作素材，同时，还能够在写作中巩固、复习所学英语知识，提升学生的综合英语学习能力。比如，在讲解“Have you ever been to Singepore？”的时候，学生通过阅读可以用climate;zoo;food;language等词汇来概括文章的大概意思，这些都可以作为学生写作的提纲，给予学生更多的写作思路与创意，提升学生写作的新颖性。其次，在英语教育活动中，教师不要把阅读内容局限于课本知识内，可以对课本知识展开拓展与延伸，以此来丰富学生的英语阅读知识面，教师可以结合初中生的兴趣爱好，选择一些学生比较感兴趣的英语课外读物，让学生在阅读中积累更多的写作素材，学生可以拥有更多的英语写作思路，无形之中减轻学生的英语写作压力，可以在阅读中写作，也可以在写作中巩固英语知识，感知到学习英语知识、开展写作活动的趣味性。
结语
总而言之，在初中英语教育活动中，教师需要加强对英语写作教学的重视，选择学生感兴趣的方式开展英语写作活动，引入生活化写作素材，借助于真实的写作情境，以此来提升学生的写作自信心与积极性，从中来积累更多优秀的写作素材，提升学生的写作能力，构建完整的英语知识体系。同时，教师也要鼓励学生去创新、思考，写出独特的英语文章，而不是被动式地开展模仿写作、续写活动等，而是要让学生在写作中能够真正思考与探究，这样才能够写出优秀的英语文章。
参考文献：
[1]廖海兰. 核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考分析[J]. 中国农村教育,2019(03):110.
[2]杨建飘. 促图成文 以图导写——浅谈思维导图在初中英语写作教学中的应用[J]. 英语广场,2017(04):134-135.