丁建明 张国立
安丘市第二中学
摘要：现阶段教育界对高中英语提出更深层次的教育模式，在传统的死记硬背的基础上提出启发式教学法，是为了进一步提升学生学习能力和激发学生对英语的兴趣，以启发式教育来提升学生对英语开展思维探讨，能够调动学生的积极性。
关键词：启发式教学；高中英语；应用方法
引言：
启发式教学法是能够改善我国传统教育方法有效手段之一。要求教师将启发式教学的优势运用到英语教学之中，让学生通过启发式教育感受到英语欢快，在课堂中以轻松愉快的模式进入英语课程，感受英语的海洋，从而提升对学习英语动力。
一、启发式教学法的意义
所谓启发式英语教育，是需要教师根据学生的特性、课堂所表现的动态以及教师以往授课的经验来对学生进行启发式的提问、教育；以启发式为出发点增强师生的互动性、课堂趣味性，让学生在课堂内充分思考和成为课堂主人；以呼应学生成为主体，来加强学生的独立思考力、增强学生的创新性，以这种启发式教育来提升英语教学质量[1]。
例如：为加强课堂愉悦性，教师在（人教版高中英语必修一Unitl Friendship）时，首先学生刚刚进入高中，对所处的环境都较为陌生，则教师一种聊天语气问学生：“What do you think of our new school? Can you say something about it?”不限制学生回复语言，A同学：“I think it is big and spectacular”,B同学：“Full of green”，C同学：“I think it it大操场”...，教师可以在此进行补充以表扬学生能够踊跃回答问题，以此促使课堂气氛变得跟活跃，也让学生从第一次上课就认为学习高中英语并不是和之前一样死记硬背，同时也能有效提升对英语兴趣，能够有效增强启发式教育。
二、启发式教育在高中英语的应用
（一）以身作则启发式教育
由于我国传统英语的教育模式都是以“死记硬背 填充式”为主，而这种教育方式极易使学生感到厌倦，认为英文非常难学，也使得学生抗拒学习。因此，教师需以启发式教育挖掘学生学习英语的动力、将其更充分的融合其中，也让学生感受到英语不仅只在课堂中使用，而是能融入生活之中的，而在课外教师与学生的交流尽量多使用英语，或者在小组互动中让学生以英语形式交流，无形之中增加学生使用英语的频率[2]。
（二）启发式情景模式教育
英语是一门实际应用的学科。因此在教学中教师应该善于将知识点引用到交流中，以创造情景来激发学生的思维力，通过把教学内容通过情景展示，让学生以自身投入的方式将知识点吸收，又能使课堂气氛变得愉悦起来，教师旁边起辅导作用无形之中将生活与知识点融合，用课堂为学生创造出一个学习英语的环境。
例如：（人教版高中英语必修一Uuit2 English around the world），教师首先各国的英语用多媒体播放一遍，让学生能够简单了解一下；其次将需要讲述的知识板书：A、which countries English is spoken as their native language？B、improve useful words and expressions...，学生可以根据教师板书来了解课文中的知识点；其次：教师将学生进行分组，让组员对照视频进行描述，最后让学生写出世界有多少种语言，使用最多的人数语言，还列出问题给学生：A、Why learn English？B、The advantages of learning English？不限制学生用任何方式搜索问题，但是需要以自己方式将问题表达出来。以这样的形式进行情景模拟，既能有效激发学生的求知欲，又能促使学生充分融入课堂中来，也能在无形之中推动学生学习的动力，培养学生的创新能力。以创造情景模式，以不同的形式进行授课，能在无形中启发学生主动探讨知识，主动去构建知识点，将自己带入到课堂之中，也使得课堂氛围变得活跃。
（三）激励教育
在教学中，许多学生都对教师表现出一种敬畏的场景。因此，有些学生很喜欢学习英语，但却遇到问题不敢题，也不愿主动与教师交流，久而久之导致英语越学越差。因此，需要教师在授课过程中，注意把课堂调节成轻松愉悦的氛围，能有效缓解课堂，同时多表扬学生，如“All right、Exactly、Good for you..”这种表扬的语句能够有效提升学生对英语的热爱，也能促进师生关系。
三、结束语
以启发式教育为出发点，探索在课堂上促进学生开拓思维、用于创新的教育模式。因此，需要教师不断探索发现教育模式，促使学生从被动学习转化为主动学习，?BB不以教师教师以结合启发式教学发将课程融合其中，根据教材知识点有规律性的培养学生吸收知识能力，促进学生的语言技能在无形之中的运用。
参考文献：
[1]李敏.浅谈启发式教学法在高中英语教学中的有效应用[J].读与写(教育教学刊), 2019,16(05):82.
[2]刘慧琴. 启发式教学法在高中英语教学中的有效应用[J].新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(037):P.1-1.