王良平
四川省巴中市平昌县第二中学
摘要：随着时代的发展，我国高中教学模式正在不断改革，这对高中英语教学质量提出了更高的要求。在以往的英语课堂中，部分教师过于重视做题技巧的讲解，而忽略了文化意识的培养，既导致英语学科的教学质量较差，也不利于学生的综合发展。基于此，本文首先介绍了学生文化意识培养过程中存在的问题，随后从三个方面讲述了高中英语教学中学生文化意识的培养策略，以此来供相关人士交流和参考。
关键词：高中英语教学；文化意识；培养策略
引言：
现阶段，我国较为重视文化建设，要求青年具备一定的文化意识，在深入了解外国文化的过程中，发扬我国的文化，因此高中英语教师在课堂中需要重视学生文化意识的培养。在以往的传统课堂中，多数教师仅让学生练习题目、记忆单词，此种英语课堂较为枯燥，当教师向学生介绍西方的文化知识时，可以增强英语课堂的趣味性，也可以使他们感受英语学科的魅力，能够吸引学生主动参与课堂，从而可以提高教学质量。
一、学生文化意识培养过程中存在的问题
当前学生文化意识培养过程中存在的问题较多，主要体现在以下几个方面。首先，高中阶段学生的高考压力较大，多数教师仅重视学生的成绩，而不重视他们的综合素养，因此仅在课堂中讲解大量的做题技巧，而较少向学生介绍英语文化。其次，高中学生需要学习的科目较多，导致高中英语课堂时间有限，而教学任务较为繁重，教师缺乏时间向学生讲解文化知识[1]。最后，西方国家文化与我国文化有较大差距，教师需要进行深入了解之后，再向学生讲解，而我国多数高中英语教师缺乏国外学习或生活的经历，对国外文化了解不够深刻，无法为学生提供优质的英语教育。此外，文化意识涉及到多方面的内容，既包括文化发展过程，也包括生活细节等，内容较多，并且较为复杂，多数教师仅向学生讲解浅显的内容，学生通过这些内容难以深入了解西方文化，此类教学内容既浪费了大量的时间，也无法有效提升学生的文化意识。
二、高中英语教学中学生文化意识的培养策略
（一）对比中外文化差异
我国文化与外国文化有较大差距，部分学生在学习了西方文化后，会忽略我国文化的学习，还有一些学生不愿学习其他国家的文化。教师在培养学生文化意识的过程中，可以通过对比中外文化差异引导学生建立正确的观念，使学生既重视本国的文化，也尊重外国文化。并且学生在对比学习的过程中，能够加深对西方文化的理解。
例如我国较为重视血缘关系，在汉语中会使用多种不同的名词表达亲属关系，而英语中通常会使用一个名词进行统一表达，比如cousin这一词汇就可对应汉语中表妹、堂哥等多个词汇。又例如我国在表达时较为含蓄、谦卑，在接受礼物时，通常会先拒绝，然后再表达感谢，并且不对礼物进行直接评价，而西方国家在表达时较为直接，会直接打开礼物，并进行夸赞“It's very beautiful!”。
（二）丰富教学内容
在以往的英语课堂中，教师仅讲解词汇及英语语法等内容，此类内容较为枯燥，容易导致学生对英语学科产生抵抗情绪，不利于文化意识的培养，因此教师需要丰富教学内容，重视文化相关知识的讲解，从而可以改善英语课堂氛围。例如在学习《Music》这一章节时，教师可以在课堂中播放《The First Noel》等经典歌曲，并向学生介绍这些歌曲的创作背景，此种教学模式既能够加深学生对本章内容的理解，也能够引导学生建立文化意识，同时也可以使课堂氛围变得更加欢快。
此外，英语表达方式与汉语有较大区别，多数学生在学习汉语时，形成了固定的表达思维，导致他们的英语水平较低。而英语表达方式与西方文化有较为密切的联系，当教师讲解文化知识时，能够加深学生对英语表达方式的理解[2]。
（三）开展课外活动
教师在培养学生文化意识的过程中，不仅要向学生讲解文化知识、引导学生建立正确的文化观念，还需要提高学生应用语言的能力，从而加深学生的理解。教师可以在英语课堂中开展课外活动，让学生在实践过程中形成文化意识。例如在学习《Body Language and Non-verbal Communication》这篇文章时，教师可以开展演讲活动，向学生提出题目“Body Language of Americans”，学生在查找资料的过程中可以加深对外国文化的理解，在演讲过程中也能够提升自身的语言运用能力。
三、结束语
综上所述，在高中英语教学中培养学生的文化意识具有重要意义，不仅可以提升英语教学水平，还能够提高学生的文化素养，但是现阶段文化意识培养过程中存在的问题较多，因此需要改善培养模式。例如对比中外文化差异、丰富教学内容、开展课外活动措施均可以提升文化意识的培养质量，也能够促进高中英语教学模式科学发展。
参考文献：
[1]高文辉. 浅谈高中英语教学中学生文化意识的培养[J]. 新课程(教研版), 2020, 000(003):84.
[2]何青泉. 高中英语教学中学生文化意识的培养初探[J]. 新丝路:上旬, 2019, 000(007):1-1.