李雪
吉林省龙井市龙井四中
摘 要：在科技发展的浪潮中，多媒体信息技术在教学中的应用也越来越广泛。多媒体信息技术具有生动直观的特点，可以激发学生的学习兴趣。教师要合理运用多媒体信息技术来加深学生对地理的了解和认识，培养学生的地理思维，提高课堂效率，做到以教师本人授课为主多媒体信息技术教学为辅。
关键词：多媒体信息技术；初中物理；教学
地理是一门非常重要的学科，它是学生们认识和了解这个世界的桥梁。学好初中物理可以让学生更好的了解自己脚下的这片土地，了解自己的祖国和这个世界，学好地理这门学科对学生今后的发展有重大的意义。对于初中地理的教学，教师要合理运用多媒体信息技术来激发学生的学习兴趣，加强学生对地理知识的理解和掌握，提高课堂的效率。在利用多媒体信息技术的同时教师也不能放弃自己的课堂教学，要协调好二者的关系，做到相辅相成。
1 利用多媒体信息技术在初中地理教学的益处
1.1 利用多媒体技术激发学生对地理的兴趣
多媒体信息技术生动有趣的特点可以激发学生的学习兴趣。俗话说兴趣是学生学习的基础，当学生对学习初中地理没有兴趣时，即使老师的教学水平再高，知识层面再广学生没有兴趣听那也是教学失误。教师要通过多媒体信息技术制作课件或视频素材，将晦涩难懂的地理知识转换为生动形象的课件或视频以激发学生对初中地理的兴趣。
例如，在讲解中国的省市分布时，就可以寻找一份电子版的中国地图，制作一个精彩的PPT,让学生更加直观的了解中国的省市分布。这样可以激发学生对学习初中地理的兴趣，调动学生对学习初中地理的积极性。
1.2 利用多媒体技术让学生加深对地理的理解
多媒体信息技术鲜明直观的特点可以让学生加深对地理的理解。多媒体信息技术可以将很多晦涩难懂的地理知识通过声音，图像，视频等方式进行直观的展示，从而让学生加深对初中地理的理解。教师可以通过多媒体信息技术将知识转换为更加直观的视频形式，以加深学生对初中地理知识的了解和掌握。
例如在讲解各个国家自然地理特点和自然环境特征时，就可以利用多媒体信息技术通过视频来讲解，以便学生对各个国家自然地理特点和自然环境特征的理解。教师也可以通过制作思维导图的方式来更加直观的表现出各个国家自然地理特点和自然环境特征。
1.3 利用多媒体技术让学生加快对地理知识的记忆。
多媒体信息技术可交互的特点可以加快学生对初中地理知识的记忆。
在学习初中地理的过程中，总有一些知识点是较难记忆的。这时教师就要通过多媒体信息技术来加快学生对地理知识的记忆。这样学生就不会因为知识点记不准、记不全从而减少自己学习的激情。教师要鼓励学生多读多练，询问学生哪些知识对它们而言较难记忆从而针对这些较难记忆的这些知识来设计教学课件进行专项学习，加快学生对知识的记忆。
例如在讲解我国五纵三横的铁路以及主要的交通枢纽时，教师可以利用多媒体信息技术的交互性来制作一个简单的记忆小游戏。在课件上放出我国的铁路图片，让学生看着图片进行填空，学生通过点击鼠标和键盘输入的方式来输入我国五纵三横的铁路和主要的交通枢纽。若答案正确。则对学生有一定的奖励。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以加快学生对初中地理知识的记忆。
1.4 利用多媒体技术给学生树立地理概念。
通过多媒体技术虚拟数字化的特点，可以帮学生树立地理的概念。在传统的地理教学中，仅靠教师画图以及让学生观看图片的方式不能够让学生跳出二维的层面。如果在教学中将一些地理知识采用3D的表现方式就更利于学生加深对地理的概念理解。
例如学生在认识这个世界时，地球是一个球体，从二维的层面来学习会使学生不那么容易理解全球各个国家的地理位置。但是通过3D技术做一个球体当作地球，并标出各个国家的地理位置，就更加直观的让学生观看到各个国家的地理位置和各个大洋的地理位置。依此为基础再配合教师的讲解，就更容易让学生理解和学习。
1.5 利用多媒体技术提高课堂效率
初中地理的知识范围比较广泛，涉及各个国家的人文地理知识还有传统文化。我们不可能做到带领学生走遍天下去感受各个地区的自然环境特征和风土人情。所以教师就要通过视频等的方式通过云旅游来让学生了解和感受各个国家的人文特征和自然环境，这样把抽象的知识具体化，让学生通过自己的眼睛直观的看到可以便于学生对知识理解和掌握。
2 教师要合理运用多媒体技术来教学
教师要合理利用多媒体信息技术来教学，不能够因为多媒体信息技术的方便快捷而放弃自己的课堂教学。教师要明确多媒体信息技术只是起到一个辅助教学的作用，学生最主要的学习还是要依赖于教师的课堂教学。
3 结束语
地理是一门很重要的学科，学好地理可以让学生走遍天下。文章讲述了多媒体信息技术在初中地理教学中的益处，教师要正确合理的运用多媒体信息技术，培养学生的地理思维概念，结合学生自身的学习特点来进行初中地理的教学。
参考文献：
[1]姜惠玲.多媒体信息技术在地理教学中的应用[J].改革与开放,2010,(18):152.
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