何容华
重庆海联职业技术学院
摘要: 在我国的课程改革发展道路中，课程改革的方向时刻受到各个时期的教育思想的影响。之所以不断地进行课程改革，是为了不断完善教学内容、提高教学效果、更好地实现教学目标和完成教学任务。随着经济全球化的发展，带来了政治上和文化上的全球化，各国文化在不断地交流和融合，高职院校学生不断地了解韩国文化并且对之产生了浓厚的兴趣。推动了我国高职院校的韩语课程建设，但在实际的建设中还有许多问题需要不断地通过改革的方式进行完善。
关键词: 高职院校；韩语课程；改革
最近几年，我国高职院校的韩语专业逐渐变得热门起来，受到了许多学生和老师的青睐，获得了良好的发展。由于我国政治、经济和文化的飞速发展，导致已有的韩语课程的教学无法跟上时代的发展，导致高职院校韩语教学出现了内容和形式滞后、教学效果低下等问题。在此基础上，本文通过深入分析当前高职院校韩语课程存在的问题，并且针对性的提出有效解决的策略，以期可以推动我国高职院校韩语课程更好的发展。
一、高职韩语教学课程改革的必要性
1.高职院校学生学习素质
我国的教育事业在不断地快速发展，培养的优秀学生越来越多。导致了普通本科院校不断扩招，考入本科院校的学生越来越多，同时造成了就读高职院校的学生素质有所下降。导致了高职院校学生选择专业的时候没有自己的目标，要么跟随大众，要么听父母的安排，缺乏对专业的喜爱。同时，这些学生还有知识技能的学习不需要太认真努力，只要能拿到毕业证就好的思想。从而进一步导致了高职院校在学习中缺乏学习兴趣和动机，课堂教学的效果也不高。所以，要加强对高职院校韩语课程进行改革，提高韩语教学的实际效果。
2.高职院校韩语教学内容
对于我国目前的高职院校韩语教学内容的选择来说，一直都是韩语教师较为头疼的问题。现有的国家统一规定使用的教材往往与教学实际存在脱节的问题，其教学内容要么太简单、要么太困难，不适合韩语的实际教学。除此之外，当前的教材时统一的，并不符合当下高职院校学生的特点，也不符合高职院校的特色。所以，高职院校的教师要加强对韩语课程的改革，加强校本课程的自主编写，体现出高职院校的教育特色，提高学生的韩语水平，为企业提供优质的人才。
3.高职院校学生学习效果
经调查了解，当前我国高职院校的学生中，有很多在期末考试和测评中的成绩不及格，出现挂科现象，甚至有个别学生没有一门学科是合格的。对于高职院校的韩语专业来说，主要原因还是在于高职院校学士缺乏学习的兴趣和动机，学习中往往死记硬背。加之老师的教学方式较为死板教条，教学效果始终无法提高。除此之外，韩语课程时一种语言的教学，学习语言需要多说，但很多学生不敢说、不想说、不愿说，学习的效率十分低下。从表格1韩语课程改革前后结果比较中可以发现，对当下高职院校韩语课程进行改革是十分必要的。
表1高职院校韩语课程改革前后结果比较
高职院校韩语课程改革前 高职院校韩语课程改革后
学生学习兴趣、学习动机较低 学生学习兴趣、学习动机提高
韩语教材脱离教学实际 教学内容与生活结合
学生学习效果不高 学生学习效果显著上升
二、目前高职院校韩语课程存在的问题
1. 韩语教学过分依赖于教材
当下的高职院校学生文化素质相对较低，教师们在韩语教学中往往需要从基础开始。加之，大部分韩语专业的学生没有良好的韩语根底，在实际的学习过程中职能依靠教材来表述。除此之外，大部分学生在练习韩语的口语时往往缺乏自信，不敢大声用韩语交流，说的一些韩语句子也都是最常见和最简单的。这样的依赖教材的韩语教学，无法让学生真正掌握韩语，教学效果差。
2.韩语教学中师资力量薄弱
从目前的高职院校的韩语专业的教师队伍来看，专业的韩语老师数量较少，而且部分韩语教师的教学素养和教学能力还存在不足的问题。经验丰富的教师不愿屈尊于高职院校，往往向更高的平台走去，新的韩语教师又存在经验不足的问题。这些都时导致高职院校韩语师资力量不足的原因，也进一步导致了韩语教学效果较低。
3.韩语课程的教学评价方式单一
在我国当下高职院校韩语课程的教学评价方面，往往只是通过对学生进行考试和测评的方式进行，评价的方式过于单一。这样的评价方式无法了解学生的平时学习过程，无法发现韩语教学过程中存在的问题，对韩语教学效果的提高帮助不大。除此自外，书面考试的形式也不利于学生对韩语口语的学习，无法有效的提高学生的学习效果。
三、高职院校韩语课程的改革探索
1.降低对教材的依赖性
在高职院校的韩语教学中，不能对教材过分依赖，需要降低对教材的依赖性。首先可以从韩国文化入手，如通过学生喜闻乐见的韩国影视作品入手，激发学生学习韩剧的兴趣和热情。同时，在课堂教学中教师不在照本宣科的讲授韩语知识，可以组织学生进行各种韩语交流活动或小游戏，让学生在交流中学习韩语。最重要的是可以根据专业的岗位性质，组织学生韩语实践，为学生打下良好的职业素养。
2.提高韩语课程的专业师资力量
要想提高高职院校韩语课程的教学效果，首先要建立起高质量的专业教师队伍。对于经验丰富的老教师要提高福利待遇，将人才留在本校。对于新入职的新教师要加强培训，通过有经验的教师带领新教师的方式进行快速培养。同时，学校要拿出部分资金，专门用于韩语教师的定期培训，不断地提高韩语教师的教学水平和教学能力。
3.构建多种教学评价方式
提高高职院校韩语专业学生的学习效果，绝不能仅依靠单一的考试方式进行教学评价。不仅仅要加强期末的教学评价，还要构建过程性的评价方式；不仅仅有书面的评价方式，还要建立口语评价方式；不仅仅要有静态的评价方式，还要构建动态的评价过程。通过多种评价方式全面的找到影响教学效果的问题，并及时解决，以此提高学生韩语的学习效果。
四、结语
高职院校的韩语专业逐渐变得热门起来，要加强重视。不断地进行课程改革来提高教学效果。要根据学生的特点进行教学方式和教学方法的变革，以此来促进学生学习效果的提高，培养学生的职业素养，为企业提供优质的韩语专业人才。
参考文献:
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