刘小翠
河南省工业科技学校 河南省新乡市 453000
摘要：随着“制冷与空调设备组装与调试”赛项竞赛难度逐年上升，对过程及职业能力的考核更加严格，相应的对竞赛选手的综合素养要求越来越高。所以我们职校教育工作者，除了要加强学生技能训练的同时，也要加大对学生的德育教育、意识教育、体能训练等的培训，有效地将素质教育、技能教育进行融合，充分调动参赛选手的主观能动性并最大限度地激发个人潜能，使参赛选手在竞赛中取得更好的成绩，值得每一位职业教育工作者深思。
关键词：技能大赛；训练模式；制冷与空调；中等职业学校；素质教育
一、德育为先，综合素质教育对技能水平提升的重要意义
坚持德育为先，以提高学生的综合素质教育为前提，对提升学生的技能水平具有十分重要的意义。首先《礼记·大学篇》开篇即提出了“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善！”的醒世格言[1]。可见德育在我国古代就深受重视。回归现代社会习近平总书记也同样明确立德树人的教育方针。我们作为为学生人生奠基最关键时期的教育者，无疑在学生“明德”、“立德”方面起着举足轻重的作用。所以中职学校工作一定要坚持以德育为主线、以育德为目的，引领学校各项工作的开展；其次坚持德育为先，提升学生的综合素养，本身就是为了更好的促进学生全方位的发展，帮助学生树立良好的道德观、学习观、人生观，使学生明确自身学习的意义，提升中职院校学生的学习兴趣，提高职业技能水平。
二、技能强化，提高职业适应能力
我国十九届五中全会指出“不断增强职业技术教育的适应性，深化普职融通、产教融合、校企合作；增强学生的文明素养、社会责任意识、实践本领；加快构建高质量教育体系、培养符合社会发展需要的技能型人才。”随着我国工业化进程的不断深入，当前我国正处于工业化中期，需要大量的技能型人才，所以国家提出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020 年）》确定的目标是中等职业教育在校生在 2015 年要达到2250 万人，2020 年达到 2350 万人，到 2020 年，基本实现人力资源强国的要求。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”这是我国特色职业教育的重要内容，也是我国教育工作的一项重大制度。定期举办的全国职业院校技能大赛是技术院校学生技能展示和交流的平台，充分展示了职业教育改革发展的丰硕成果；对职业院校来说,参加技能大赛则是充分向社会、企业彰显自身办学质量、提升院校知名度和就读率的有效途径。目前我国已经形成了由世界技能大赛、国家技能大赛、省技能大赛、市技能大赛和校级技能大赛构成的职业技能大赛系统，使职业技能大赛的影响范围逐步扩大。科学高效的技能训练模式是取胜的关键，从多维度提升参赛选手的专业实践能力、竞赛能力、职业适应能力、综合素质能力，破解训练困局显得尤为重要。能够大大提升职业技术学校学生的技能水平，更好地适应未来工作岗位的职业需求。所以职业学校应该顺应国家大政方针，积极加大学生技能强化训练，组织形式多样的“制冷与空调设备组装与调试”赛项竞赛，既保证学生的专业技能提升的同时，也为企业提供更为优质的技术人员，促进职业学校学生的就业率，促进职业学校的持续发展[2]。
三、充分调动参赛选手的主观能动性，最大限度地激发个人的潜能
习近平总书记曾明确指出：新时代背景下，弘扬社会主义先进文化是当代学生的根本任务，应注重整体的创新，推动文化发展，注重人民精神世界的发展，构建文化强国，构建特色的社会主义社会。职业学校培育的是具有实用型技能的专业人才，这类专业人才必须具有扎实的专业基础，较强的操作能力。所以在职业学校的日常教学工作中，学生如果只是依靠学校书本学习的内容，根本无法适应未来的工作岗位，同时千遍一律的教学内容，只会引起学生的反感，久而久之使原本就学习热情不高的职校学生，更加丧失学习兴趣，所以，职业学校更应该加大赛事的举行，通过理论联系实践，促进学生能够掌握灵活的工作能力，解决实际中的工作问题。学生在学校学习到的专业仅仅是一种静态的操作过程，与实际工作存在很大的不同，通过赛事使学生之间对所学知识有更进一步的掌握。同时通过比赛的形式，也更能够提升学生的主观能动性，激发学生的竞争意识。职业技术学校的教育工作者，要积极的鼓励学生参与到赛事中，为学生创建公平公证的比赛环境，创建良好的比赛氛围，同时在比赛的过程中，要尊重学生自主创新设计的成果，使学生的个人潜能得到充分的发挥。使职业技术学校的学生真正的成为适应社会，适应我国未来发展的技术型工人，来保证人才培养的规格与质量，促进职业技术学校的学生更加贴近社市场需求的培育方式，对推动职业教育改革，实现职业院校持续发展都具有重要的意义[3]。
四、心理素质等综合能力对技能竞赛的帮助及重要意义
“制冷与空调设备组装与调试”赛项至今已举办8届。 2018年比赛竞赛平台首次引入世界技能大赛双温冷柜，比赛内容和评分标准参考世界技能大赛标准，该赛项与世界技能大赛接轨，赛项国际化程度越来越高，工艺操作越来越严格；2019年赛项设置上对选手系统安装与调试、电路连接、系统与电路故障排除、工程实施、职业素养、交流沟通等制冷专业知识和技能的综合运用能力方面提出更高的要求，且更加注重工作过程的质量、效率、成本、安全、环保意识的考核，深化了产教融合，进一步提高了人才培养质量；未来的赛项规划中，竞赛难度进一步增加，对学生的工艺加工水平、综合素质、团队合作意识有了更高的要求。这对学生的心理素质具有一定的挑战，在赛事阶段，或是在技能训练的不同阶段、不同情境下选手的心理状态会不断地发生变化，良好的心理素质是技能大赛取得良好成绩的要素。所以我们职业学校的教学工作者，除了要关注学生的技能水平之外，还要更加关注学生的心理变化，定期对参赛选手进行心理辅导和疏导，并模拟各种情景，锻炼选手心理综合素质。以帮助职业技术学生建立良好的心理素养，建立“胜不骄，败不馁”的心境[4]。帮助自信心不强的学生树立信心，矫正过于自负学生的心理状态，注重学生的激励，保证每一个目标都可以实现，注重目标的激励，实现民众的共同发展，为职校学生树立良好的榜样作用，树立良好的自信心，合理践行人文关怀，打造全新的发展模式，培养全面发展的综合型人才。以保证技能竞赛真正的发挥其应有的锻炼作用，促进学生综合能力的提升。
五、结束语
中职学校“制冷与空调设备组装与调试”赛项训练模式的开展，大大的满足了中职学校学生提升专业技能的需求，提升技术技能人才培育质量具有重要的意义。本文重点阐述在中职赛项训练模式的开展过程中建立德技并修的育人机制的重要作用，通过在技能训练中融入德育教育，通过德育为先，综合素质教育对技能水平提升的重要意义、技能强化，提高职业适应能力、充分调动参赛选手的主观能动性，最大限度地发挥个人的潜能、心理素质等综合能力对技能竞赛的帮助及重要意义等方面提出德育教育在“制冷与空调设备组装与调试”赛项训练模式中，提升学生综合素养的重要性。希望对中职学校赛项训练的指导工作有所帮助。
参考文献
[1]卢洪信.高职院校思想政治教育人文关怀与心理疏导体系的构建与提升策略[J].科技展望,2019(29):337-338.
[2]王阳.职业院校思政教育与德育融合发展价值即路径探索[J].商情,2020(11):2-3.
[3]刘帅.职业院校思政教育与德育融合的策略研究[J].长江丛刊,2020(11):2-4.
[4]程起雄.中等职业学校有效开展德育和职业指导的实践研究[J].现代职业教育,2019,12(02):109-111.