李玉群
洞口县第四中学 湖南邵阳（422300）
摘要：近年来，随着新课程改革的不断深入推进，学生的综合素质教育受到了社会各界的广泛关注，对于传统教育模式也产生了一定的冲击，面对社会环境日益复杂化，高中学校必须要结合自身实际情况，逐步实现转型发展，才能够满足当前的实际教育需求，更好的适应社会的发展。更是全面贯彻新课程改革标准，促进高中学校健康可持续发展的必然趋势，教育工作者应当积极转变教育理念与教学模式，完善相关管理机制，全面采用多元化评价方式，从而全面推进高中学校的转型发展，为我国高中学校的健康可持续发展奠定良好的基础。
关键词：高中学校；转型发展；现实思考；行动建议
前言：新时期环境下，教育改革工作步入了新的阶段，与此同时，高考制度改革也有了清晰的方向，对于部分因为担心高考升学状况而长期徘徊不前的高中学校，应当积极顺应时代发展潮流，积极转变自身发展战略方向，针对当前存在的问题，及时予以解决，结合自身特点，逐步实现转型升级与可持续发展。
一、当前高中学校教育内部生态环境现状
（一）教师的教育理念与新课程标准不相符
就目前现状来看，部分教师受到传统教育模式的影响比较大，虽然新课程改革工作正在全面实施，但是教师却只停留在口头上，并未全面落实到实际工作当中，甚至部分教师坚信传统教育模式才能够提高成绩，从心底并未真正接受新的教学理念与思想，只关注学生的考试成绩，忽视了学生的综合全面发展。简而言之，学校与部分教师并未将育人为本作为教育主要目的，“考高分、上名校”的思想普遍存在。
（二）课程设置只停留在新课程计划层面
虽然当前各个学校已经根据相关要求和规定，都相继开展了课程改革计划，并且增加了课时，开设了相关课程，但是在实际操作过程中，并未和育人的目的有效结合，缺乏特色课程。也就是课表以及报告当中写的与实际情况不相符，只是为了应付检查，实际教学内容依然是以高考内容为主，并且以提升学生的学习成绩为主，其他的只是些摆设。
（三）学校管理模式相对落后
目前，大多数的高中学校只是停留在以服务高考为核心的教育层面，并未注重育人管理，也未结合学校的实际情况，设计与自身相符合的管理体系与模式。课程体系未明确，导致相关政策无法全面落实，并且许多学校未采纳选课走班式教学模式。管理模式并非以服务学生为主，而是强制性管理，要求学生遵守学校的规章制度，忽视了学生身心健康的全面发展，不利于学生的学习与成长。
（四）课堂教学以教为主
近几年，虽然一些新的课程教学理念相继出现，并且进行了普及，各个学校也在逐步更新教学理念和模式，但是并未全面贯彻落实到课堂教学过程中，大部分的教师依然是以讲为主，学生只是被动式的接受知识内容，学生的主体地位得不到重视，教师是课堂的主导，学生的学习主动性有待提升，自然无法形成良好的学习氛围，再加上课业负担繁重，导致学生的学习压力过大，产生厌学情绪[1]。
二、高中学校实现转型发展的现实思考与行动建议
（一）教育理念与价值取向应当注重学生的全面发展
受到传统教育理念的影响较大，当前许多教师依然沿用传统教育模式，这样也会阻碍教育转型发展，因此，教师必须要积极转变教育理念，树立正确的价值观与人生观，以促进学生综合全面发展为教育目标，要注重学生的主体地位，以学生为中心，强调学生的个性化发展，这也是当前的教育转型重点内容之一。教师要积极转变教学理念，通过进修，不断提升自身专业能力，对自己负责、对学生负责，明确学校的战略发展定位和方向，积极学习先进的办学教育经验，以包容的心态积极采纳新的事物，逐步确定与实施以人为本的教育核心观念，从而推进高中学校教育观念的转变[2]。
（二）注重以人为本，促进教师专业发展的积极转变
高中阶段作为重要的学习阶段，对学生今后的学习与发展至关重要，而学校管理也对学生有着很大的影响，教育从业者应当全面落实以人为本的教育理念，实施精细化管理，这也是当前的必然发展趋势。学校方面应当结合当前实际情况，逐步建立与完善精细化管理机制，时刻关注教师的工作状态与每一个细节，通过多样化的手段，不断提升教育从业者的工作积极性。同时也逐步完善激励机制，有利于青年教师的进步与成长，可开设专家讲座，并进行有针对性的培训，有助于教师及时掌握教学技能与相关学科知识，并且有助于教育理念的转变，不但提升教师的专业素质，引导教师逐渐树立正确的价值取向，促进高中学校的稳定可持续发展[3]。
（三）建设特色课程体系，逐步实现学校管理结构的转变
应当结合学校的特点，建立与学校发展状况相符合的课程体系，这也是当前的重点发展方向，并以此为基础，逐步优化与改善学校的管理结构，这也是当前所面临的挑战。学校课程体系的建设应当结合学校的培养目标和战略发展方向，注重学生个性化的发展，逐步实现学校课程特色化发展，要结合本校的特点，建立符合学生兴趣的课程内容。重点突出教学特色，逐步推进现代化教学的转变与发展，打造信息化、数字化校园。不断更新教学手段，积极转变课程教学理念，逐步实现教育模式的转型，结合高考目标，强化与高校之间的合作与对接，完善人才培养机制，并且与开设课程有效融合，创造国际交流的机会，进一步探究国际化人才培养战略发展是当前课程转型发展的重点。要结合不同层次和基础学生的特点，全面推进选课走班教学模式，培养学生养成良好的自主学习习惯，探索符合当前学生学习特点的教学与管理模式，优化调整学校内部管理职能与结构，引导教师与相关管理人员全面适应新课程管理模式，以学生为主体，不断调整教育管理思路，逐渐丰富管理形式[4]。
三、结束语
高中学习阶段作为整个学习生涯的关键阶段，对学生今后的学习与发展有着深远的影响，教育工作者必须要引起高度重视，实现高中学校转型发展是当前教育必然发展趋势，同时也是一个长期的过程，必须要校内校外各部门的共同努力，不断更新与完善教育理念与管理手段，从而进一步促进高中学校的转型发展。
参考文献：
[1]姜洪路. 高中学校实现转型发展的现实思考与行动建议[J]. 教学管理与教育研究, 2020(11).22-23
[2]贝学问. 薄弱高中发展的思考与实践[J]. 中学课程辅导(江苏教师), 2019(4):3-5.
[3]丁伟明. 培植教育变革的内生长力——常州市实施学校主动发展战略的思考与行动[J]. 上海教育科研, 2019, 000(009):50-53.
[4]张思敏. 特色才是硬道理——重庆市特色学校发展的战略思考与行动路向[J]. 今日教育, 2019, 000(005):6-7.