岳亚旗
广东省中山市沙溪理工学校, 广东省中山市，528400
摘要：教育是为了培养具有一定的专业理论知识，更是为培养有较强的实际动手能力的中级技术和管理人才的教育，努力实现这样的目标，是中职教学的基本点和落脚点。中职专业教学就应突出专业技能培养这个重点，尤其是对于那些先就业暂不升学的学生来说，能有较强的动手能力，是他们就业的基本条件，是他们进入社会能与高学历人才竞争的唯一的优势。
关键词：专业技能 动手能力
习总书记在党的十九大和十九届二中、三中和四中全会中多次强调，要大幅提升新时代职业教育现代化水平和服务能力，作为中职教育，本应该是为了培养具有一定的专业理论知识，更应是为培养有较强的实际动手能力的一定技术和管理人才的教育，努力实现这样的目标，是中职教学的基本点和落脚点。因此，中职专业教学就应突出专业技能培养这个重点，尤其是对于那些先就业暂不升学的学生来说，能有较强的动手能力，是他们就业的基本条件，是他们进入社会能与高学历人才竞争的唯一优势。从我校近几年财会毕业生就业率情况来看，就业率和对口就业率明显提高，这就是一个很好的证明。
一、中职财会教学的现状
据我了解，我市职校中大部分都设有财会专业，但普遍存在的问题是：学生毕业后，真正从事会计工作的却不多，为什么呢？出现这种情况的原因，除有人才竞争激烈外，更主要的原因是因为毕业生的动手能力弱，独立处理业务能力差，学校所学的与实际用的脱节，只有书本上的理论，而缺乏实践训练。
为了解决这一问题，我校近几年来，对财会专业的课程设置、教学内容进行了大胆的改革。在教学目标上，除要组织学生参加工信部组织的用友高新技术考证、业财一体化考证和会计技能考证外，还把教学的重点放在学生实际动手能力的培养上，强化学生的实习教学。在教学内容上，强化实用性、针对性的教学内容；在教学手段上，多上实习课，多让学生动手。通过改革教学内容和手段，对提高学生动手能力有了明显的效果，学生对会计工作有了从“理论—实践—理论—实践”的认识过程，但在实践中也存在着一些需要改进的问题，以及需要解决的难题。
二、中职财会专业实习的困惑
中职教学，要加强学生动手能力的培养，可以说人人都知，但行动起来就不那么容易。目前主要的困惑是，校内实习简单化，而校外实习难度大。现在我市有财会专业的学校很多，但是校内有较完善的财会模拟实验室的学校并不多，而设置齐全，功能完备的就更少，大部分学校的实验室都只是几张工作台，几本账，几张凭证就了事，这与今天会计工作现代化的实情是不相适用的；而会计电算化教学，也仅仅是为了考证的需要，与实际需要关系不大。当然，要使学生真正熟悉财会工作，体验实际工作，较好的途径是让学生下企业，到公司去实习。通过对企业财会工作的切身了解，亲身实践，这种效果是在学校难以实现的。但校外实习，由于财会资料的保密性，实习点多且分散，所以，就面临着实习单位落实难，实习内容接触难，单位既不欢迎，又不让学生插手。这是造成目前职校生外出对口实习少的关键所在。据我了解，就目前来说，没有几间学校安排了对口外出实习，这也在一定程度上限制了中职生动手能力的培养。
三、寻求出路和对策
面对重重困难，想想学生的需要，我们没有太多的选择，作为中职教师，我们有责任也必须让学生掌握生存和发展的技能。几年来，我们在探索中求提高，在实践中求完善。基本摸索出一条较为适合中职生，又有一定成效的实践能力培养的途径。
（一）以三年为整体，制定出三年内的学习实习计划，有重点分阶段地实施，避免实习内容的盲目性和随意性。在实习内容的安排上，第一学年为财会基本功训练，重在会计凭证的填写，总账，明细账，日记账的登记方法，即财会基本功实习。第二学年，因为大部分的专业课都已学完，可以进行综合性的实习，一般安排是在校内综合模拟实习，即专业实习。第三学年的第一学期，安排跟刚实习，就是由学校联系校外企业，这些企业以会计事务所居多，由企业对学生进行培养训练；第二学期属于顶岗实习，由学生根据自己的实际情况，选择自己喜欢或者适合自己的工作。当然，为了能够学生更快地适应工作，让更多的企业接受我们的学生，所以要重点抓好模拟实习，把综合模拟实习作为一项重要教学环节来抓，强化训练，注重效果。
（二）制定财会专业技能等级标准，对学生技能进行等级评定，同时将“财会模拟实习”作为独立一门课程来安排，并进行严格的考核。以各种实习，实验成绩作为评定专业技能等级的依据，使学生提高对财会实习的认识。严格实习要求，除要求处理各项业务外，还必须要求填写规范，清晰，数字公正，严格执行《财会基础工作条例》；同时，还要充分利用学校信息化先进设备，让学生熟练掌握先进信息化技术的应用，不能仅仅以考证为目标。
（三）尽可能多地与更多的会计事务所、私企老板、学生家长或原毕业生进行联系，为学生找到合适的外出实习单位，最好能使外出实习的单位成为今后就业的单位，使实习与就业结合起来，走见习与就业一体化道路，这样既可以解决毕业生就业时与实际脱节的现象，又能消除私企老板对实习生不放心的顾虑，当然，学生外出实习时，我们还需要对私企的一些违犯做法向学生指出，要求学生在今后的实践中，必须依法办事，依法从业，以免学生受其影响。
（四）加强校企融合，探求多样化合作方式。比如可以试着把企业引进学校，将会计模拟实验室变成企业会计工作室，这样学生的实习其实就是真正的工作，从效果上达到双赢的目的，一方面学生的实习更加切合企业需求，锻炼了能力，增长了见识；另一方面，企业也为自己培养了优秀的人才。也可以和校外企业进行合作，每一届的跟岗实习阶段，都固定在企业进行，这一时期，企业可以利用机会，为自己培养合适的人才；顶岗实习阶段，就可以留下各方面都符合的优秀同学进行进一步培养。
（四）不断完善和改进实习内容，尽可能地使实习内容符合时代，符合当地企业实际业务的需要。实习资料要有一定的真实性，最好能以一个有代表性的企业的实际业务为蓝本，通过专业教师的适当整理后，让学生进行操作。同时，手工处理与电算化处理及业财一体化要求相互配套，相互协调，对于一套实习资料尽可能地以手工处理一次，电算化处理一次，业财一体化处理一次，再把三种处理方法进行比较，这样既可以加深对实习内容的掌握，又可以发现它们各自的优缺点。
（五）完善财会实验室功能。作为财会实验室，它应成为学生从事财会业务的演练室，要让学生通过在实验室的演练，学会财会工作的全部内容，在财会实习时，除了要配备必需的实习设施外，还要有能力强，又有实践经验的指导老师进行指导，如可以外请经验丰富的财会人员进行现场指导。在实习的组织形式上，一般以四到五人为一组，分别扮演出纳、会计、制单、审核、及主管等角色，有序协同完成相应的业务处理，并定期进行轮换，通过财会角色的扮演，让学生亲身经历财务工作全过程。另外，以各小组为单位，进行竞赛和评比，选出准确、符合规范并且又美观的会计凭证、账簿和报表展示出来，让学生享受自己的成果，也让其他学生参考，激励学生实习的积极性。在实习中，我们还要注意培养学生一丝不苟的工作作风，实事求是的工作态度。
总之，财会专业实习既是财会专业的重要教学环节，又是提高实际专业能力的重要手段，我们要通过各种措施，提高财会实习的有效性，让中职财会毕业生就业有路，上岗有能。
参考文献:
[1] 黄永丽. 基础会计学科教学与模拟实习同步进行的研究报告. 中等职业教育 , 2018,(18)
[2] 龚伟. 浅谈中职学校财经会计专业课程体系改革. 科学咨询(教育科研) , 2018,(04)
[3] 陈智娟. 如何提高中职财会专业学生的动手能力. 辽宁教育行政学院学报 , 2019,(04)