花惠
吉林省集安市青石镇学校 吉林 集安 134299
【摘要】创设良好的英语学习环境对农村小学英语教学具有重要意义。学生是学生学习英语的主战场，而家庭又是学生实践、巩固、运用英语的最佳场所。但在农村，由于一些主客观因素的制约，目前小学生的家庭英语学习环境不容乐观。因此，本文以农村小学三、六年级学生为调查对象，对农村小学家庭英语学习环境的现状进行了调查。通过对家庭英语学习中若干方面的问卷调查，分析存在的问题，提出相应的建议，使英语教师、家长和学生共同行动起来，共同营造一个良好的家庭英语学习环境。
【关键词】：农村小学；英语学习；学习环境
无论母语还是外语，学习语言的环境都是至关重要的。孩子学习说话是从生活中学来的。对儿童来说，在生活中获得新的语言知识也比在学校学习更容易。对学英语的中国学生来说，创造一个良好的英语环境，就像为跑步者建一条跑道，为游泳者建一座游泳池一样，是十分必要的。将正学着讲英语的孩子送进英语国家的幼儿园，几个月后，他一定能与其他小朋友很好地交流，说一口流利的英语，这就是环境的影响。
乡村小学受家长文化水平和学校其他任课教师英语水平的影响，学生完全没有一个学习英语的语言环境。在许多情况下，学生的英语仅仅是简单地记单词，背诵课文，只能用英语用成绩来反映，学生不会用英语交流，听、说、对话能力很差。所以，努力营造一个良好的英语学习环境，对农村小学英语教学来说，意义重大。本人从事农村英语教学以来，对英语语言环境的建立有一定的了解、体会和实践，下面就谈谈一些实践。
一、激发学生英语学习的兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此在学校，英语教师应创造条件来激发学生英语学习的兴趣，使学生保持喜爱英语的热忱度，并能沉浸到英语学习的愉悦中，享受英语学习带给他们的快乐，从而使他们乐于主动地去学习，这样即使回到家里，学生在兴趣的驱使下也能自觉地进行英语学习。
其次，英语教师必须营造和创设学习英语的有利环境、有趣的学习情景，引导学生积极参与，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，从而提高教学效果。如在教授颜色和服饰的几个单词时，教师可以设置一个生活情景，分小组来完成，每组代表一个服装厂，学生通过来设计服装的款式与颜色，用英语来介绍本厂所生产的的服装。这样既可以发挥学生的想象力、动手能力，且能吸引学生的注意力，引起兴趣的同时，还能够把课堂上所学的语言点应用起来。也可将其作为一个家庭作业。小学生经常玩过家家的游戏，在这个游戏中，孩子扮演家庭中的不同角色，如去买菜购物，教师可引导学生将课文中的对话应用起来。在农村的家庭中，大部分家长几乎不懂英语，很重要一点，教师要发动学生进行同伴学习，同年段或不同段同学之间互动学习协作，在课后或在家也能完成老师布置的英语任务，尤其是平时英语基础薄弱或较内向的的同学，在同伴的鼓励和帮助下，更易于或乐于表现自己，从而对英语学习更有热情。
二、创设学习英语的情境，为学生提供用英语交流的平台
学低年级，老师可以尝试用英语教学，教学时可以充分运用体态语，教具，板书创设一定的情景，帮助孩子来理解，适当加一些汉语。到了高年级，就可以用纯英语。包括互致问候，课堂内的即时评价，安排学生活动等等，都可以用英语。师生都可以取一个英文名字，也可以鼓励学生给父母取英文名字。
在每节课开始上课前几分钟，尝试让学生轮流做一个“EverydayReport”，内容可以是自己背会的一首英文诗歌，也可以是有关今天学习内容的一个小报告……总之，只要学生愿意开口说英语，每天进步一点，学生的英语水平总会有所提高。
三、组织多种形式英语活动课
英语活动课的组织形式多种多样，如：猜谜、传令、游戏活动、英语歌曲演唱、表演小品、小竞赛等。这样的活动学生喜闻乐见，积极参与也符合小学生的心理特点，让学生在特定的情境下学习特定的语言。
四、开展丰富多彩的英语课外活动
小学生具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。他们喜欢新鲜事物 ，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣 ，他们喜欢引起别人 的注意 ，希望得到老师的表扬 ，处于这个年龄段的儿童学习外语时有许多成人甚至中学生所不具备的优越性。结合这些特点，教师应开展丰富多彩的课外英语活动 。 如在学校的板报栏上亮出学生学习英语的风采。如优秀英语作业、手抄报，课本剧表演照片。学校还可以 开展家长开放日，让学生的家长来观赏他们孩子英语学习的作品 ，提高他们对英语的认识。教师鼓励学生在课后自编自演课本剧，展现 每个学生的个性与才华，既激发学生的积极性，又让课本知识以更生动地形式融入学生的脑海，也可让学生在家和同伴进行表演，提高综合运用英语语言知识的能力 。
五、使用多媒体教学等方法来营造英文环境
受益于标准化学校的建设，大多数农村小学都配备了白板等教学设备，英语老师要尽我所能进行多媒体教学，播放一些英语小视频，让孩子听到最纯正的发音，这个方法是值得推广和使用的。
六、合理设计作业
教师改变单一的练习形式，采用灵活的形式进行练习巩固。“课堂精彩飞扬，回家隔天全忘”。这并不是学生的过错。小学生容易遗忘的心理特点，还有英语难以借助母语进行复习的学科特点等，导致了如此尴尬的结果，（康莉萍，2007）在农村尤甚。所以，有必要给学生布置回家作业。但布置作业需要技巧。枯燥无味的练习无法让学生感兴趣，因此采用一些灵活的方式进行练习。如看漫画，编对话，找一些四格连环画之类的趣味漫画，去掉文字部分，要求学生根据最近学过的语句编对话。如有条件，和同伴一起表演。建议学生运用学过的内容，促进回忆。连环画给予学生真实运用的情境，使练习变得有意义。如果和同伴表演，则将锻炼学生的合作能力。
七、创建和谐的家庭学习氛围
现在很多家庭都有电脑，家长可以充分利用教学碟片，英语 MP3，互动性学习资料，让孩子沉浸到全英语环境中，每天耳濡目染，长期熏陶，少儿英语学习会很快乐而且高效的。
总之，农村小学的英语教学，教师要充分利用现有的学习资源，给学生营造良好的学习环境，恰当地组织课堂教学，注重提高学生的口语能力和创新能力，这样学生能处于轻松、愉快的学习环境中，他们的创造思维才能得以发展。
参考文献
[1]石丽君. 浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性[J]. 学周刊，2016,08:123.
[2]江景干. 农村小学英语教学问题与对策探讨[J]. 海外英语，2016,06:12-13.