刘桃
安化县泥埠桥完小 湖南安化 413500
摘要：陶行知是我国著名的教育家、文学家，他把一生的时间和精力都用在了教育教学上，并且也提出了很多著名的教学理论，这些教学理论不仅促进了当时教育事业的发展，也为我国现代化教育的开展奠定了基础。比如陶行知提出的教育教学要结合实际生活，注重学生的个性化差异，不断创新教育教学理念等众多的教学思想促进了现代化教育的有效开展。因此，本文将对陶行知教育理念在小学语文作文教学中的引用做出探究。
关键词：陶行知教育理念；小学语文；作文教学
作文是语文教学的重要组成部分，也是培养学生写作能力和语言组织能力、表达能力的重要途径。尤其是对于小学时期的学生而言，由于小学生正处在良好学习习惯和行为意识养成的关键时期，所以在这一时期开展小学语文作文教学尤为重要，可以为小学生未来的发展打好基础。但是小学语文作文教学也是广大小学语文教师一直感到“头疼”的问题，因为小学生理解能力和思维能力没有达到一定的水平，所以在写作的时候很难写出高质量的文章。因此，为了提高小学语文作文教学的效率，陶行知教育理念的运用是非常有必要的。
一、对目前小学语文作文教学中存在的问题分析
（一）小学生的思维能力和理解能力较低
由于小学生的年龄交掉，所以他们对世界和社会的了解以及生活经验不足。这就导致他们在开展写作的时候对一些事物和观点理解出现错误，这也是小学语文教师在开展写作教学的时候面临主要问题之一。对于这个年龄段的学生而言，他们可以通过文字将自己内心的想法表达出来已经非常不容易了。如果教师要求他们写的语句优美、词语运用准确、似乎显得非常苛刻了。因此，小学生的理解能力和生活经验较少，导致他们在写作的时候用词不准、观点错误，所以影响了写作质量。
（二）写出来的文章千篇一律，质量差
在开展小学语文写作教学的过程中，一些教师为了提高学生的写作技巧会给学生布置大量的作业，比如让他们阅读一些优秀的满分作文，再或者抄写优美的句子。虽然这种方式在一定程度上可以提高学生的词语和句子积累，但是这样会导致学生的课业压力较大，将所有的时间都用于学习，很少有时间进行玩耍。当然，布置作业多这一现象不仅仅在语文学科中，还有英语、数学等其它学科，繁多的作业影响了小学生的个性化发展，长期处在这种课业任务繁重的学习中学生的学习积极性会受到打击，所以在写作的时候会出现为了完成作业而开展写作的现象，写出来的文章千篇一律，质量不高，严重影响了小学生作文水平的提高。
（三）小学生对写作缺乏足够的兴趣
随着教育事业的发展，学生获取知识的途径也发生了较大的变化，教材中的内容也进行了改革和创新，教育部门加大了对教材的优化，很多优秀的文章出现在教材上，目的就是为了让小学生可以积累更多的知识，开拓学生的视野。但是在实际教学中，很多教师为了完成教学任务忽略了课文教学和写作教学的联系，所以导致课本上很多优秀的文章无法发挥启用和优势。但是教师盲目的追赶教学进度忽略了这一点，最终不仅影响了作文教学的有效开展，也影响了小学生的写作兴趣，甚至一些小学生会感到写作非常的枯燥、乏味，影响了小学生的未来发展。
二、陶行知教育理念在小学语文作文教学中的运用策略
（一）在小学语文作文教学中运用“生活教育”理念
从陶行知老先生提出的“生活教育”理念为依据开展作文教学不仅是提高学生写作水平的重要途径，也是学生获取写作素材的有效方式。所以在教学过程中教师要注重结合学生的实际生活，引导学生获取生活中的写作素材，以此来帮助学生丰富写作内容，避免提笔不知道该写什么的现象。
例如在开展部编版小学语文《____让生活更美好》这一写作课程教学的时候，教师就可以引导学生观察生活中的点滴事物，比如爸爸妈妈对自己的关心，自己喜欢看的电视节目，家里养的宠物等等，这些都是积累写作素材的重要途径。只有学生不断的积累更多的写作素材，在写作的时候才能有内容可写。比如我班同学王小二在生活中就有积累写作素材的意识，他们家里有一只可爱的宠物叫“黑豆”，“黑豆”给王小二的生活带来了很多欢乐。所以在写作的时候王小二就以“黑豆”为引导写了一篇作文。其中描写了“黑豆”的外貌、喜欢吃的事物、生气的样子等等，这些都是日常生活中积累的写作素材，因此王小二写出来的文章非常的精彩。由此可以看出，陶行知老先生提出的“生活教育”理念对小学语文作文教学的有效开展有着积极的促进作用，为小学生积累更多的写作素材提供了有利条件。
（二）在小学语文作文教学中运用“民主第一”思想
陶行知老先生不仅仅是伟大的教育家，还是一名伟大的民主展示，无论在教育行业还是对民族救亡，陶行知老先生一直都把民主放在首位，尽管陶行知老先生已经不在人世，但是这种思想一直都是我们学习的榜样，并且这种思想已经成为了新课改和随之教育的基石。所以在开展小学语文作文教学的过程中，教师要将“民主第一”的思想运用到教学中。例如我在开展部编版小学语文《家乡的风俗》这一作文教学的时候，我搭建了交流的平台，目的是为了给学生开展高效的写作奠定基础。虽然很多学生在写作的时候会出现很多口头禅的词语，但是写作本身就是对口头禅的加工，所以写生在写作的时候我引导学生在开始写之前把要写的内容说出来，为学生的写作打下基础。再加上陶行知老先生提出的“民主第一”的教学理念，所以我在教学过程中注重以学生为主体开展教学，以朋友的角色、平等的和学生进行交流。这样学生就会将自己家乡有哪些风俗说出来，然后我再进行一些引导，学生们就会写出优美的文章。由此可以看出，陶行知老先生“民主第一”的思想是营造公平、和谐、学习氛围浓厚的课堂环境的重要途径，也是提高作文写作水平的有效方式。
（三）运用“教学做合一”开展小学语文作文教学
所谓“教学做合一”指的是学生在教师的教育学下一遍学习、一遍展示所学的技能和知识。这正是陶行知老先生对教学的最好总结。并且“教学做合一”集中学习的体现，是学生吸收知识、使用知识的体现。因此，在开展小学语文作文教学的过程中，教师就可以运用陶行知老先生“教学做合一”的理念开展教学。例如在开展部编版小学语文《那一刻，我长大了》这一课程作文教学的时候，在教学过程中教师就可以将陶行知老先生的“教学做合一”理念引入其中。首先教师可以展示一些优秀的满分作文让学生们欣赏，然后教师对这些范文的写作手法和词语、句子的运用进行讲解，这个时候学生也可以参照这些文章进行写作，这样就可以使学生在学中“做”，“做”中学，从而实现“教学做合一”，将陶行知老先生“教学做合一”的教学理念运用到实际的作文教学中。这对于学生而言既可以学习到更多的优秀写作素材，又可以发挥自己的写作能力，再加上教师的引导，同学们写出来的文章会更加优秀。
结束语：
总而言之，陶行知老先生是我国著名的教育家，他把毕生精力都放在了教育上，他所提出的教育理论对现代化教育和新课改的开展有着重要的意义。因此，作为小学语文教师，在开展作文教学的时候要积极的引入陶行知教育理论开展教学，注重教学方法的创新，以学生为主体开展教学，结合学生的实际生活开展教学等等，从而促进小学生写作水平的提高，促进小学生的全面发展。
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