李彩银
广东省广州市从化区民乐中学 510900
摘要：现代教育手段在初中语文课堂教育中的作用越来越受到师生的认可，因此合理运用现代教育方法提高教学质量是现代初中语文课堂教育改革的重要内容。在新课改背景下，面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。初中作为基础教育的一个重要阶段，也应落实素质教育。针对目前新课改环境下的初中学生语文学习现状，我们应坚持“以学生发展为本”原则，提高语文课堂教学效率。
关键词：新课改；语文教学；高效课堂
课堂是教学的主阵地，提高课堂效率是高效教学的重中之重，因此构建高效课堂显得尤为重要。在全国大范围开展教育教学改革的背景下，高效课堂的实现引起了广大教育工作者的高度重视。众所周知，新课程改革不单单是对教学内容进行了更新，同时也对学生培养目标提出了新的要求，教师要在传道、授业、解惑的基础上注重学生综合素质的培养。文章主要以语文这门学科为例，探讨新课改背景下如何构建高效的语文教学课堂，以此来为日后教学工作的开展提供参考。
一、新课改视角下构建高效语文课堂的要求
1、坚持以学生为本
教师和学生是课堂教学的两个重要主体，那么，何为主？何为辅？一直都是教育界争执不下的一个问题。在过去的时间里，我们推行以教师为主体，作为课堂教学的主导者，教师占据着绝对的主体地位。在新课改实施后，要求教师打破这种传统的教学模式，以学生为核心对课堂内容和教学方法进行设计和开展，以求令学生快速进入学习状态，提高学生参与课堂的积极性和主动性，主动获取知识的同时完成自己的学习目标。这都得益于教师能够根据学生需求实现教学改革。
2、遵循平等互动原则
我们的语文课，除了引导学生能够有效阅读，学习祖国的语言文字。同时还要教会学生表达，包括口头表达和书面表达。建立在阅读基础上的书面表达，就是我们所说的读写结合，写是读的升华，要教会学生写，经常让学生写，这就体现了课堂小练笔的重要性。小练笔降低了习作的难度，让学生不再有畏难情绪。在新课改背景下，教师和学生在课堂上的地位应是平等的，教师虽然是知识的传授者，但并不代表其具有较高的课堂地位，如果教师可以意识到这一点，在课堂上将自己放在与学生平等的地位，那么就会在一定程度上消除学生对教师的畏惧心理，从而更愿意加入到课堂讨论中，更大胆的表达自己的想法，从而实现高效学习。
3、注重核心素养的培养
素质教育理念是新课改的核心教育理念，即在传授学生学科知识的同时，注重学生综合素质的培养，以此来促进学生的全面发展。从语文学科的特点来看，其教育教学需要满足学生表达能力、思维能力、理解能力和创新能力等多方面综合能力的提升，同时还要注重学生人生观和价值观的树立。这一教学目标并不是一朝一夕能够实现的，而是要经过教师的循循善诱和学生对知识的长期积累。在语文核心素养得到提升后，学生的课堂学习将更加高效。
二、新课改背景下构建高效语文课堂的途径
1、创新语文课堂教学理念
教学理念的创新对后续教学方法和模式的科学选择具有直接影响，在新课改背景下，语文教学需要摒弃传统以应试能力培养为核心教学理念，转为注重学生核心素养的提升。所以，在日常课堂教学中，教师需要为学生提供大量丰富的学习资源，同时充分发挥教育引导和指导作用，让学生在语文知识的海洋中畅游，并在此过程中不断提高自身的语文素养。而不是一味的依赖题海战术让学生积累经验，这样会将学生的思维禁锢起来，降低学习效率。与此同时，教师还要注意与学生师生关系的建立，良好的师生关系有助于教学效果的提升，也是促进教学目标实现的重要因素。
2、深入挖掘教学资源，实现科学整合
随着计算机技术和网络技术的广泛应用，教师和学生获取语文知识的渠道越来越多，但并不是所有资源都是有价值的，这就需要教师做好教学资源的挖掘工作，并根据已经梳理好的资源对教学过程进行优化和完善，这也是实现课堂教学高效性的重要手段。“书读百遍，其义自见。”没有充分的朗读就谈不上对文章内容的理解，甚至产生疑问。给学生充分的读书时间，完成“五不”的要求，即正确、流利地朗读课文，要求做到不读错字，不添字，不漏字，不重复，不回读，停顿恰当，有畅达感和节奏感。要达到这些要求，学生必须集口、眼、耳于一体，集中心思地读。教师还要作必要的读通检查。 读通课文是培养阅读能力最重要最基本的要求。例如，在开展语文阅读教学时，教师不能将重点全部放在文章内容的理解上，同时还要引导学生对文章写作背景、作者的情况进行了解和掌握，在每个阶段的语文复习中，也可以将作家识别作为一个专门的知识体系，学生需要掌握每位作家的代表作以及文章内涵等，帮助学生加深对所学知识掌握的同时，也可以培养学生的发散性思维，促进学生的全面发展。
3、加强探究合作，促进创新思维
探究合作是新课改背景下语文教学的一个重要手段，其不仅可以丰富教学形式，而且还可以让学生在探究合作中获取到新的知识，实践证明，由学生自由探究而获取的知识要比教师的讲解在其脑海中更加深刻。比如说，在学习屈原的《离骚》这篇文章时，教师可以将引导学生以小组合作的模式对这部作品的内容进行翻译，并总结该作品对后世的影响，探究的方法有很多，可以借助网络搜集资料，也可以阅读相关书籍进行分析、总结。在学生探究的过程中，学生获取到的知识远不止对作品的翻译和后世的影响，更能进一步拓宽学生视野，帮助学生提高学习效率。
三、结语
高效课堂是我们永远不老的话题。笛卡尔曾说：“最有价值的知识是方法的知识。”古人也常说：“授人以鱼，不如授人以渔”。新课堂模式体现“不学不教、以学定教、以学促教、以教导学”的课堂教学理念，让学生学会自主学习，学会合作学习，从而形成有序课堂。尊重学生、鼓励学生、帮助学生在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩，就是我们的高效课堂教学。综上所述，高效教学离不开学生以及老师各方面的努力：一、学生课前预习要充分，要达到自己的最近发展区。二、老师解读文本要充分，文本要熟练，理解有深度。三、老师要确定好教学目标和教学内容并设计出高效的适合学生的教法。四、一堂课的结束，学生的自学之旅便开始了。得法于课内，得益于课外。高效教学要能引发学生的学习兴趣。变要我学为我要学。新课程改革不单单是对教学内容进行了更新，同时也对学生培养目标提出了新的要求，教师要在传道、授业、解惑的基础上注重学生综合素质的培养。本文主要以语文这门学科为例，探讨新课改背景下如何构建高效的语文教学课堂，以此来为日后教学工作的开展提供参考。随着新课程改革的不断深入，传统语文课堂教学模式中呈现出的弊端越来越多，导致教学效果不尽人意，阻碍了教学目标的顺利实现。所以，通过教学模式和方法的创新来提高课堂教学有效性已经成为当前语文教学的一项重要任务。从本文的分析我们可以看出，为了进一步实现教学课堂高效性，教师除了要摒弃传统的教学理念，创新教学方法和模式外，还要注重自我提升，在日常工作中不断积累经验，完善自身的知识体系，以此来更好的在教学中做到言传身教。
参考资料：
[1]杨萍. 初中语文重点难点教学探索[J]. 教学管理与教育研究,2016,04: 57-58.
[2]黄霞. 浅析初中语文体验式阅读教学[J]. 中国校外教育,2018,26:61.