黎晓华
湖北省孝感市大悟县三里城镇三里中心小学 432814
摘要:作业是教育过程中非常重要的环节，是整合学生知识的主要手段和方法之一。由于小学的中文功课在提高学生的中文阅读能力中起着重要的作用，因此教师需要适当地设计功课，并注意各种有趣，开放和多样化的功课，以有效地激发学生学习汉语的热情。
关键词:小学语文；作业设计
引言
作业是授课基础，教师可以积极有效地设计作业，以提高教学水平，不仅可以丰富学生的课外生活，而且可以最大限度地提高学生学习汉语的空间。作为小学语文老师，必须根据新课程改革的思想和要求优化作业设计，满足学生的整体发展要求，提高学生的汉语阅读能力，最大限度地实现“轻便，优质”。
一、当前小学语文作业设计存在的问题
目前我国许多地区，尤其是农村地区的许多小学汉语教师仍然保持传统的作业设计观念，根据我的个人调查，每天有大量的小学生需要完成大约十二个作业，但是只有中文作业簿有多个版本（大多数作业簿的内容类似于重复），重复不仅不能在整合中发挥有效作用，还增加了学生对作业和不必要的精神负担的恐惧。此外，几乎所有的作业都是纸做的，基本上没有实际的作业，这在激发学生学习和提高实践技能的积极性方面是非常不利的。
二、小学语文作业设计优化的方向
几年前，新的课程标准明确规定应减轻学生的负担，但是尽管他们没有得到相应的关注和实践，但在过去两年中，学生的学术负担却越来越大。他们主要依靠长期的积累过程，而中国知识和素养的发展则是一个循序渐进的过程，一切都必须遵循节制的原则，否则，将适得其反。因此，教师不要盲目应对诸如抄写作业或找人做作业之类的不良行为，而是在设计和布置作业时注意体面的原则，以便学生可以根据自己的能力完成适当数量的作业。兴趣是最好的老师，可以激发对知识的渴望，促进积极思考，并持续学习。小学生还很年轻，所以此时学生的一个共同特征是好玩。因此，在设计和组织中文作业时，教师要考虑小学生的特殊心理特点，设计有趣的课余作业，以激发学生的学习热情，丰富学生的课余生活，使中文作业既有趣又愉快，而不是一种压力。教师可以设计充满游戏的作业。例如，每个学生下课后都可以收集一个谜语，大连或成语纸牌，并与全班分享，这样每个人都可以参与其中，从而增强教室的氛围。它还可以显示学生的思维能力差异。
众所周知，汉语是一个非常开放和全面的学科。
《语文新课程标准》还明确指出：开展各种汉语练习活动，扩大汉语学习的内容，形式和渠道，使学生可以在广阔的空间中学习汉语，使用汉语，丰富知识并提高技能。”因此，作业是汉语教学活动的重要组成部分。在设计作业时，教师应注意教科书，注重课外活动和社会活动，充分考虑课堂内外资源的联系和整合。作业设计除了要与学生的现实生活联系起来，还必须与社交活动联系起来，可以根据学生的个体差异呈现出逐步的层次结构，使学生可以独立选择作业的类型，并且灵活多样。简而言之，在作业设计过程中，教师必须充分利用学生的优势，培养学生的专业素养，并培养学生的创造性思维。
作业设计应具有书写，阅读，练习和娱乐的能力，它应充分展示和反映小学生的自主性和创造力。教师可以按照以下方向设计各种中文作业：考试：老师要求学生在课后进行观察（植物，动物，气候变化等），并创建相应的观察卡，以在纸上或口头上显示结果。教师可以要求学生在电视，报纸，商店或传单上收集广告短语和口号，然后他们可以仔细观察口号设计中使用了哪些同音字或类似字符来表达产品的特征，餐厅的名字可以感受到广告语言的魅力。教师可以根据课本设计不同表情的作业，各种作业设计不仅可以改善学生的发展空间，而且可以在课后准备过程中加深他们对课文内容的理解，增强学生的实践技能与团结。
阅读和写作相结合是一种非常有价值的写作训练模式，可以使学生更深入地阅读。阅读和写作的结合有助于促进阅读和写作的完美。教科书的文本是由专家和学者从广泛的文学作品和各种文章中精心挑选的。大多数作品都是伟大的作品中的佼佼者，模型之间的模型值得反复研究和欣赏，并且每篇文章的内容都为学生提供了独特的写作环境。参与阅读和写作相结合可以帮助学生加深对课文的理解，培养学生良好的道德情感和写作质量。?“书读百遍，其义自见”。阅读的内容越多，知识渊博的人就能了解和掌握更多的生活原则。 “读书破万卷”是非常有意义的，需要鼓励学生阅读更多的好书，更多的课外书，弥补知识的不足，并鼓励他们不断吸收书中的知识和智慧。
结束语
汉语是一门综合而实用的学科。在新时代的背景下，应该组织学生，使他们可以摆脱学科的界限，以全面的部门概念学习。将汉语和数学学科与其他学科的知识相结合，缩小化学学科之间的界限，缩小知识的划分范围，尽可能拓宽学生的知识视野，并在学生完成家庭作业的过程中使其尽可能全面。鼓励学习和使用知识，并促进儿童的包容性发展。通过优化小学语文作业的设计和执行策略，丰富了学生学习的内容和形式，使学生能够认识到各种各样的语文基础作业，并快乐地参与到多元化，包容性和日常作业中。提高学生的学习能力和核心素养技能。
参考文献:
[1]高玉梅.小学语文课堂作业设计的要则[J].教学与管理，2017（5）：30-31.