孙喜范
黑龙江省鸡西市虎林市东方红第一小学 158402
摘要：在小学语文教学中，通过情感教育的实施，不仅能够提高学生的综合能力，而且有利于学生的身心健康成长，符合素质教育的要求。然而现阶段，在实际实施中，还存在着一些问题，需要展开详细深入的讨论。最后来制定相应的解决策略，提高教学的效率与质量。
关键词：小学语文；情感教育；实施问题
引言：知识、技能与情感，都是小学语文教学的目标，需要受到教师重视。作为语文教师，只有紧跟时代发展，不断提高自身能力，从多个方面、多种途径，来实现情感教育的实施，才能带领学生全面提升。
一、小学语文教学中的情感教育实施问题
现阶段，在小学语文的情感教育中，还存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：第一，重视程度不足。很多教师，只重视语文知识与技能的传授，忽视了情感教育的实施。既没有做好教学准备，制定合理的计划；也没有进行启示与点拨，致使学生兴趣低下。第二，方法单一。虽然很多教师，已经渗透了情感教育，但是由于方法单一，很难引起学生的关注。不仅缺乏情境氛围的营造，缺乏现代化信息技术的应用，而且脱离实际生活，没有遵循学生的个性与差异，导致情感教育的效果较弱，无法取得预期的成效。
二、小学语文教学中的情感教育实施策略
（一）创设情感情境
对于思维认知还不全面，容易受到外界因素干扰的小学生，其情感波动非常大，情感体验也非常浅薄。因此在语文教学中，进行情感教育的渗透，就需要通过情境的创设，氛围的营造，来降低外界因素的干扰，强化学生的情感体验，才能取得显著的成效。首先，可以借助热点话题、趣味故事、人物生平等，来创设情感情境。这些新鲜的话题事物，能够快速吸引学生的注意力，引导学生全神贯注参与学习，点燃学习激情与热情。接下来，教师就可以将其中的情感因素渗透给学生[1]。比如乐于助人的品质、艰苦奋斗的精神、尊老爱幼的道德等，都可以成为情感教育的实施途径，并且融入文本内容。其次，可以借助游戏活动、角色扮演活动，来创设情感情境。这些趣味活动，能够引导学生带着自身情感，在寓教于乐中学习与成长，便于教师对学生的了解。接下来通过情感因素的渗透，课本知识的传递，来强化学生的情感体验。最后，可以借助比赛竞赛活动、问题质疑等，来创设情感情境。无论是比赛，还是问题，都能够调动学生的积极性与竞争心，促使学生主动踊跃参与学习。在思考、交流、探究、表达中，来感悟文本中的情感、道德与品质，实现教学的目的。
例如在《一次成功的实验》教学活动中，就可以通过人物生平经历的引入，来创设情感情境。比如著名的大文豪司马光，小时候非常贪玩贪睡，经常受到先生的责罚和同伴的嘲笑。
后来在先生的谆谆教诲下，他改掉了坏毛病，每天早早起床读书，坚持不懈，最终才取得了成功。通过这样一段谈话，就可以引导学生感受到司马光在成功路上的那种不放弃、艰苦奋斗的精神。
（二）挖掘情感因素
在小学的语文课本中，蕴藏着大量的情感因素。比如对于国家、民族、人民、亲人、朋友、教师、科学等情感，都值得挖掘与渗透，来完成情感教育。那么在实际教学中，就需要教师深入挖掘课文中的情感因素，来带领学生健全成长。首先，教师要不断提高自身的综合能力，带着明亮的双眼，智慧的大脑，丰富的情感，去深入挖掘文本[2]。不仅要进行主旨、构思、语句的挖掘，还要进行本质、情感的挖掘，带领学生掌握更多的知识技能、情感道德。其次，要善于借助信息技术，将文本中的情感因素，直观、形象的呈现在学生面前。不过要遵循学生的个性与差异，符合学生的认知规律，才能在传递知识技能的同时，渗透情感教育。在图文结合、声乐结合的氛围下，先引导学生思考感悟，然后引导学生互动交流，最后引导学生体验总结，来明确其深刻道理与情感，促使学生的身心健康成长。
例如在《金色的草地》教学活动中，教师就可以借助多媒体技术，为学生播放“草地”的相关图片，并且引导学生思考，为什么文章中的草地是金色的？通过文章内容的梳理，细心的观察，来渗透热爱大自然的情感，培养学生留心观察事物的好习惯。
（三）实现情感抒发
情感教育的实施，还要注重抒发，引导学生在实践生活中，进行内化，才能形成良好的习惯与品质。首先，可以结合实际生活，引导学生进行情感抒发。无论是学习，还是生活，都可以鼓励学生将自身的所感所想、所见所闻，记录下来，分享给同学与教师。这样就可以将文本中的情感，进行内化吸收，并且与文本产生情感共鸣，感受语文学习的乐趣[3]。其次，可以定期开展各种实践活动，来实现情感抒发。无论是课堂上的互动交流，还是课后的探究活动，都能够带领学生产生相应的情感，掌握事物的本质与核心。比如以小组为单位，去搜集作者的相关资料，并且探究文章的写作背景。在一系列活动中，都可以抒发学生的团结互助、勇于挑战困难的情感，实现语文教学与实践生活的紧密联系，满足素质教育的要求。
结语：综上所述，在今后的情感教育实施中，可以通过创设情感情境；挖掘情感因素；实现情感抒发等策略，在循序渐进与潜移默化中，带领学生养成良好的品质与习惯，提高自身的学习能力，最终提高语文教学质量与效率。
参考文献：
[1]泽旺达瓦.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].读与写,2020,17(27):110.
[2]冯春连.小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J].读与写,2020,17(24):101.
[3]吴华英.小学语文教学中实施情感教育的必要性及其策略[J].课外语文（上）,2020,(8):110-111.