罗耀欣
黑龙江省虎林市东方红林业局中学 158402
摘要：地理教学和学习离不开图表，学生读图能力影响着地理学习质量，故而应在这门课教学中有意识培养读图能力。本文以初中地理教学作为探讨对象，分析教学中读图能力培养现状，并针对培养和增强学生地理读图能力，提供教学策略，仅供地理教师参考。
关键词：初中；地理教学；读图能力；培养策略
引言：
地理教学需要运用图表，学生学习中也会接触到众多图表，只有提高读图能力，才能使其在图表中提炼出有用信息，从而增强分析与解决地理问题能力。地理具有抽象化特征，遇到这些内容，学生会望而却步，利用图表则能时教学内容直观化，学生在观察中就能自主获取信息，提高理解能力和学习能力。相较于枯燥的文字，图表更能吸引学生，教学中利用图表，对于激发地理兴趣，培养读图能力有很大的作用。本篇文章围绕这个讨论，结合自身地理教学经验，对于在教学中培养读图能力提出建议，并归纳一些策略，希望对于初中地理教学有所帮助。
一、地理课中读图能力培养现实情况
初中地理教学中存在忽视读图的问题，教师依照教材单向灌输地理知识，对学生要求是认真听，以及私下去记知识点。课堂中大部分时间都是在这样模式下推进，空出来的互动时间非常有限，一些教师认为引导学生认图和读图会消耗大量时间，讲解知识时间不够用。所以在实际教学中，就会直接省略掉这个步骤，将图中内容告知学生。平时不注重读图能力训练，学生在考试中，或者私下看到地理图表就不能很多去识图，从中无法快速提炼到有用的信息，这样解决地理问题就会出现问题。地理教学中还有一种情况，就是会让学生读图，不过时间非常短，学生刚观察一下，教师就开始讲和分析，学生分析图表的机会少，不利于读图能力和思维品质的发展。应试观念影响下，初中地理教学中知识本位严重，能力培养意识薄弱，加之学生也将地理当成副课，学习不认真，基础不牢固，遇到需要读图时经常会无所适从，不知道应该从哪入手。
二、地理教学读图能力培养策略
2.1从基础抓起
地理教学要培养读图能力，首先就要从基础抓起，丰富学生地理知识，这样才能更好去读图。地理基础不好，读图能力自然就会会受到影响，导致其无法从图中获取想要的东西，影响地理学习效果。故而，扎实基础是培养读图能力的根本，应构建以生为主课堂模式，引导学生自主学习概念，探究涉及到的原理，使其在自学中掌握地理学习方法【1】。教学中学生自主获取知识能力提升，不断完善地理知识体系，读图中就能在脑中搜索到与之相关的内容，从而快速的完成认图，提炼出有用信息，促进地理综合素养提升。
地理基础知识积累是一个循序渐进过程，学习新课前回顾知识，检查上一节课学习情况。学生在过程中明确学习存在问题，自己去查漏补缺，教师也能从这个反馈中，清楚教学应强化部分，然后进行辅导。成立地理学习小组，布置课后学习和实践任务，下一节课检查结果，促使学生学习基础知识，并在小组合作中提高对基础知识认识和理解能力，为培养读图能力奠定基础。
2.2加强与生活联系
地理教学中培养读图能力，要找准学生兴趣点，以促使其积极进行认图和读图。地理实用性强，与生活有紧密联系，教学应利用生活中熟悉的事物，培养学生读图能力。以自然差异为例，各个区域有差别，我国南北方在这个方面有较大差别。教师就要事先在网上搜集一些资料，或者是准备视频，课堂运用媒体设备播放。这样就能直观呈现不同地区差异，学生就如同亲身体验。紧接着选择两个气候差异明显的城市，比如广州和哈尔滨，展示全年的温度图和降水图。教师减少干涉，引导学生去观察图和读图。留出足够时间，然后提问：同学们，从图中你们发现什么？学生在观察中发现，广州整体气温比哈尔滨高，尤其是冬季，但是南方降水量要明显的多于北方。实际生活相关的读图任务，学生兴趣高，愿意去观察和读图，并认真和分析思考，从而获取和地理有关信息。通过这样的读图教学，可增强学生读图自信心，有助于培养读图兴趣。学生喜欢读图，在地理学习中就算教师不要求，也会主动去读图，这个方面能力会逐渐提升【2】。
2.3指导学生读图
前面已经提到，读图能力不可能猛然提升，培养是一个循序渐进过程，必须明确这个。教师在培养这个能力时要做好计划，分步骤去培养和指导，使其逐渐形成读图能力【3】。首先要让学生养成习惯，在地理学习中自觉读图，并且学会用图，促进分析能力提升，并能使其形成空间思维，这些对于地理学习尤为重要，是学好的关键。另外，教师要指导学生读图，初中生地理学习能力有限，完全放开让学生自主读图，建立在使其掌握读图方法与能力基础上。课堂中有意识训练读图能力，以地图为例，学生需掌握三要素，那就是图例、坐标、比例尺。这个部分可组织实践，带领学生熟悉校园环境，然后按照让其绘制校园地图。这样做不仅能使其掌握读图要领，提升能力，还能增强学生用图能力，确保地理素养综合发展。
三、结束语
综上所述，初中地理读图能力培养至关重要，因为其是学好地理，确保学科素养发展的基础。故而，教师要在教学中有意识训练这种能力，通过抓好地理基础、加强教学与生活联系、指导学生读图等，促进其读图能力提升。
参考文献
【1】赵建青. 初中地理教学中培养学生读图能力的策略[J]. 西部素质教育, 2016, 2(021):167-167.
【2】郑琦. 对初中地理教学中学生读图能力的培养策略探讨[J]. 语文课内外, 2019, 000(017):256.
【3】罗忠乾. 初中地理教学中培养学生读图能力的策略研究[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(007):310.