王琨
（陕西省延安市第一中学 陕西 延安 727400）
摘要：在高中时期，无论是在学习中还是生活中都要注意自己的个人修养，这是培养个人素养的关键阶段。在英语学科中教师应深入研究教学内容、各个单元的教学要点。现代英语教学中也出现了许多弊端，在授课中教师侧重对知识的用法，而文章深入探究却很少，这就出现了学习的知识与文章整体断层的现象。所以，教师要在此方面注意实际问题，方可对学生加以指导，从而提升学生的学科素养，因此，在教学中教师要加大落实培养学生的核心素养。
关键词：核心素养 高中英语 单元整体教学
一、核心素养下高中英语整体模块设计注意的方面
其一，在教学中要注意到知识间的层层递进关系，无论是在哪一学科中教材知识的设计都由旧知识过渡到新知识。教师在教学中要深入探究教材设计的方法，并研究高中教材的知识体系，才可以围绕整个教学单元展开课程，同时教师也要关注到单元整体内容，制定合理的教学目标，同时教师也要关注到学生的学习，对学生制定有针对性的计划，才能使得全体学生稳步向前，从而学习效果才得到提升。
其二，教材设计的教学内容是层层递进的，但教师也要注意到教学设计要达到紧密连接，环环相扣才能充分发挥其作用。从本章教学重点出发，向外拓展其他的知识，使得学生在英语学习中建立知识体系，知识架构的建立也会促使学生进一步学习，形成良好的知识体系，教师也要深度挖掘本单元的知识内容从复习课中进行知识拓展，因而使课堂中的知识内容得到紧密联系，知识点不散乱，才能达到教学目的。
其三，教材中每个单元设计逻辑都是系统化的，一个总体分出多个篇章，是对于知识、技能、价值观、情感上的一个整合，而每个篇章又为独立的个体，因此，各个篇章对单元既是独立的又是紧密联系的关系。从系统的角度切入，各个篇章的主要功能也有异同点，其均为整体单元进行服务，从而达到深度学习每章知识的目的。所以，教师在设计各个章节时要注意到与整体单元的联系，才能深化知识学习。
二、在高效课堂中提高核心素养
只有课堂效率升高，才能从重培养学生英语的核心素养，在英语教学中，教师要变化不同的教学模式，相互交融才能提升课堂效率。教师可以在课堂中运用情景创设的方法从而提升课堂气氛，在情境中学生不仅能较快地进入学习状态，而且在浓厚的氛围中学习效率也有很大提升，从而使学生的学习变得轻松高效。
现如今，在英语学科的教学也鼓励学生进行合作探究，学生的学习能力和程度是不同的，使得学生间存在个体差异，在课程中也会出现学生理解知识不同步的现象，所以每位教师要关注到学生的学情，按照学情的差异分组，对每组学生的要求也不同，从而提升学习能力，这也是对学科素养的提升，使课堂变的更高效。
在信息技术发达的今天，教师将网络化手段与教学内容相结合，提升学生学习的主动性。微课就是一种很好的教学手段，课前教师把即将学习的重点知识以微课的形式展现于学生，在这种网络化手段下，能够吸引学生注意力，有利于更好的吸收学习知识。微课的时间基本在10分钟内，将重点知识集中化，在学生高度集中注意力下也会更好的吸收学习内容，而微课也并不会占用学生的太长时间，换一种学习方式也更有利于学生感受学习乐趣，为上课做好学习准备，从而形成高效课堂。
三、如何进行英语教学设计
一个好的课堂往往伴随着教师对于课程有着清晰的整体设计，在英语教学中，教师要考虑到教法、教学设计的整体架构、教案设计以及分解每个章节教学目标，只有基于这些内容的基础上才能提高课堂的效率。教师在设计教学内容时，既要考虑到知识的整体设计，又要将学习科目的核心素养融入到教学中。教师在安排各个章节的教学活动都为针对实现教学目的而设计的，优化教学过程，才能提升教学效果。例如：人教版必修一U1“Friendship”对此设计教学活动。本单元的中心思想为“友谊”，设计的教学活动也对此进行展开，共为五课时。课时一：本节课建立于学生口语交流的基础上进行展开，谈论的内容是关于你的朋友和你们之间的友谊并进行小组讨论异同点；课时二：本节课有两个部分，其一，学习新词汇和掌握表达方式，其二，深度理解文章并完成对话练习；课时三：本节课主要进行对语法学习，讲解关于直接引语和间接引语的语法知识，对其知识进行深度练习；课时四：听力课帮助学生从听力材料中辨别所需信息，从而提升听力能力；课时五：写作课，如今学生英语写作方面较为薄弱，语法是一项很重要的问题，在语法对的基础上使得学生的句子变得更出彩，教师也要多为学生提供范文，学生从中也能获取到新知识。教师在教学设计中，学习内容与教学目标有效结合，从而提升关于英语的核心素养。
结束语：
高中英语的教法应随着时代的变化而发展，教师也要注意到课程设计中的不同方法，注意新旧之间的联系、课程中各个环节紧密度以及整体单元的对课时的划分，注意从浅层知识引入到深层知识的问题，在情境创设的课堂中学生能够更投入地学习，教师也要多鼓励学生合作探究问题，使得学生主动学习，而信息技术手段的帮助，能拥有更高效的学习状态，教师也要注意各个课时的安排，从而提升学科中的核心素养，从而拥有高效课堂。
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