邱超玲 刘浩
湖北省枣阳市新市镇火青中学
摘要：在新课程改革的背景下，对初中英语教学课堂提出了更多要求。阅读教学和写作教学在初中英语教学课堂中占有重要地位，能有效培养学生的阅读理解能力和书面表达能力，起着丰富学生词汇量、开拓学生思维、让学生掌握更多语法的重要作用。身为初中英语教师，应当正确认识到初中英语阅读教学和写作教学之间的联系，能将二者进行有机结合对学生展开教学，可以有效地发挥二者间的协同作用，让学生的英语学科核心素养得以提升。
关键词：初中英语 阅读与写作 结合
一、初中英语阅读教学与写作教学存在的问题
（一）生词多
对于大部分初中生来说，他们在小学时没有得到专业的基础英语教育，其词汇基础往往比较薄弱，这就导致他们在进行阅读教学时，常常出现生词太多而看不懂文章内容的情形。如果教师不能解决这个问题，对其词汇量进行丰富练习，就会导致学生对文章阅读的兴趣大大降低，不利于阅读教学课堂的开展。
（二）篇幅过长无法理解
在新课标下编写的初中英语教材和小学英语教材存在着许多差异，最明显的就是文章篇幅增长，导致初中生在初次接触这些长文章时，会本能地产生抵触心理，如果缺少有效引导，学生就会抗拒阅读教学素材。
（三）写作时出现“中国式英语”
初中生对语法的学习不够深入，没在脑海中形成系统的语法结构，这使得初中生进行英语写作时往往出现“中国式英语”的现象，如“The price is very suitable.”实际上这句话应写成“The price is appropriate.”这就导致学生在进行写作练习时会出现很多错误。
二、阅读教学和写作教学相结合的策略
（一）提升单词积累量
无论是阅读教学还是写作教学，都需要大量的词汇量作为基础来开展教学。为此初中英语教师应该注重于学生单词量的积累，日常教学中可以借助反义词教学、同义词教学等方式强化学生对单词的记忆。举个例子：在阅读理解中出现了一句话：“Tom feels tired.”这时教师可以将tired这个词单独拿出来，向学生进行关于人体生理和精神状态的单词的拓展，如thirsty、lonely等，还要将其应用在写作教学中，向学生重点展示“be tired of”这个短语的用法，并帮助其进行造句练习，如“Alice is tired of a lot of homework”。意思就是Alice对大量的作业感到厌倦。
（二）加强对语法的学习
除了提升学生对单词的积累量之外，教师还要注重对语法的强化学习，语法的学习在初中英语中占有重要地位，对阅读写作练习都具有一定的帮助。
为了加深学生对语法的掌握程度，教师可以从阅读教学中的句式短语入手对学生展开教学，并开展造句练习。举个例子，在阅读理解中有句话“She often encourages us to speak and read more English”，其中出现了“encourage sb. to do sth.”的短语，教师就要强调这个短语的重要性，因为这个词汇在很多和人物描写相关的主题作文中常常出现，是写作教学中常见的内容。教师还要督促学生展开相关的造句练习，让学生写出如“My father encourage me to choose a hobby like playing basketball.”这样的较长的句子，有助于使其在书面表达考核中得到更多的分数。
（三）强化对特殊单词使用规则的记忆
在初中英语的阅读和写作教学过程中，存在着一些较为特殊的单词，如常见的时态动词如ever、hardly、sometimes、often、usually和always等，这些单词一般用在助动词之后，但在行为动词之前。还有对系动词的总结，可以分成三种，be动词am、is、are；表示变化的系动词如:get、become和turn等；表示感官体会的feel、taste、smell、sound和look等，这些单词的使用规则各有不同，如be动词可以加形容词或者是介词短语，feel等系动词后边一般接形容词如soft等。教师要加强学生对这些特殊单词使用规则的掌握和记忆过程，能在日常写作中加以应用，并进行造句练习，如“Jack feels thirsty after participating in a football match.”这样进行阅读教学与写作教学的结合教学，能有效地增强学生的阅读理解能力和书面表达能力，对学过的知识点有着更深刻的理解和记忆，从而有效提升学生的个人英语学科素养。
结束语：
在对初中学生展开阅读和写作综合教学的过程中，存在着一定的困难和问题，这是因为学生基础知识不扎实导致的。教师应当注重于加强学生对基础词汇的掌握程度，使其能借助一定的阅读方法进行阅读，从而丰富自身的词汇量并提升阅读理解能力，将这种能力反馈到日常书面表达写作中，加强写作能力，真正实现阅读教学和写作教学的结合，构建高效率的初中英语学习课堂，通过增强课堂效率和教学质量来提升学生的个人英语学科素养。
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