罗建莉 张宏民
湖北省南漳县九集镇龙门初级中学
【摘要】随着新课改的进行和发展，提高课上学习的质量成为初中英语学习的一项任务。教师不仅要注重学生英语学习成绩的提高，也要注重学生学习能力的培养，促进学生整体实力的发展。虽然现代英语教学与传统教学相比有了很大程度上的提高，但是在培养学生思维、提高学习效率等方面依然存在不足之处。教师要在教学过程中不断获取教学经验，改善教学不足，确保学生们更加高效的学习。本文，将对于初中英语课堂中存在的问题及对策进行分析。
【关键词】初中教学 英语课堂 问题 对策
【正文】教室是学生学习的主要场所，是教师给学生传授知识解决疑难问题的地方，教师要充分利用好课堂时间，让学生们在短的时间内学习到更多的东西。提高学生们上课的效率。教师要创新更多新型的教学方式，提高学生们去探索英语，学习英语知识的动力，让学生们更加主动的去学习英语，提高学习能力。教师要增强和学生的交流，不断拉进学生老师之间的距离，促进整个班级的英语向前发展。
一、初中英语课堂中存在的主要问题
1.学生学习兴趣较低。在应试教育的环境背景下，很多教师在日常的课上教学当中比较侧重于给学生们讲解考试需要的知识，所以教学过程不可避免的会比较乏味，这导致很多学生课上学习的兴趣比较低，甚至对于英语学习有一定的厌倦感。这是初中英语课堂中的一个重要问题，如果学生学习英语的激情得不到很好的激发，那么将不会有更高的动力去探索英语知识，背诵英文单词等等，这将不利于学生学习成绩的发展，以及英语学习能力的提高。
2.课堂上主要以母语进行交流
初中英语课堂中的另一个问题是学生们即使付出了很多的努力去学习英语，却没有很好地提高英语口语能力。其中重要的原因是学生们在课堂上依然用我们的母语进行交流，有些教师在给学生们讲解单词，或者是一些比较难的句子时，也一般采用中文的方式帮助学生们理解，虽然这种方式有利于学生的理解，但从长远上看，不利于学生整体的口语能力以及听力的发展。
3.教学方式比较单一
在很多英语课堂上，这是都更加注重于课本上的知识讲解，甚至整堂课下来，教师依然运用课本给学生们进行教学，而不愿意去借助其他教学模式，或者更多的教学活动促进学生学习兴趣的提高。这种单一的教学模式容易让学生们在课上的学习集中力不断降低，集中力的稳定性也不断地下降，不利于学生们更好地去学习英语，促进英语的发展。
二、提高初中英语课堂效率的策略
1.情境教学促进学习兴趣提高
情景教学法让学生们更好地参与到课堂活动中来，有利于减少课堂学习的沉闷，营造一个好的课堂氛围，促进学生们更高效率的学习英语知识。教师要善于运用情境教学法，让学生们更好地进行英语学习。
例如：在学习人教版七年级上册英语课本当中的“How much are these socks？”时，教师就可以运用情境教学的方法来提高学生们学习的兴趣，让学生们更好的理解和学习本单元的课程。教师可以引导学生模拟一个市场情境，让学生们分别去表演买东西的人和卖东西的人，让他们用英文进行交流。用英文去问价格以及购买等等。还可以进行东西的转换，利用班级里有的课本或者学习用品等等进行交易，促进学生们参与积极性的提高。这种教学模式不仅可以巩固学生们对本单元的重点知识，促进学生们对知识的理解，更好地掌握知识，促进学生老师之间的交流，提高学习效率。
2.鼓励学生大声说英语
教师在给同学们解说知识时，尽量用简单的英文给学生们进行讲解，促进学生们的语言环境更加的英语化，也有鼓励学生讲英语。
例如：在学习人教版八年级上册英语课本当中的“Where did you go on vacation？”这一单元时，教师不妨利用一节课让同学们去练习学生们进行口语。就根据本单元的主题，让学生们去分享自己的假日经历，可以是自己想去的地方，也可以是自己去过的地方。注意鼓励学生们去分享，去交流。可以通过小组学习的模式，让小组内的成员互相分享经历，既锻炼听力，也可以提高口语能力。在这一过程中，教师要注重对学生们的说得好的地方进行表扬，提高学生们说英语的自信心。也要及时对发音较弱的学生进行指导和鼓励，让学生不断改正错误，提高英文水平。
3.丰富课上教学形式
多元化的教学策略有利于给学生学习英语提供更多的新鲜感，让学生们更加愿意去参与课堂，去学习英语。除了单一的课本教学之外，教师可以借助多媒体播放视频，展示图片的方式，让学生们对课本中的内容进行更加直接易懂的了解和学习。可以通过多媒体给学生们展示更多的知识，促进学生对于知识更好的了解。另外，游戏化的教学模式更容易让学生们提高学习英语的兴趣，促进学习效率的提高，提高学生们的反应能力和英语素养，促进学生整体水平的提高。
【结束语】总而言之，教师对学生的引导学习是提高课堂质量的重要步骤，教师要长于于分析本班学生的学习情况，制定出适合本班学生的教学策略，促进整个班级课堂学习的高效率进行。
【参考文献】
[1] 张玉国. 利用信息技术促进初中英语教学的发展[J]. 新课程(中学). 2019 (12)
[2] 董荷茹. 新课改下初中英语高效课堂的构建[J]. 新课程(中学). 2019 (12)