冀亚科
（浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000）
摘要：在现阶段，绘本已经成为小学英语教学中比较常见的资源。绘本本身具备色彩鲜丽、浅显易懂、文字直观的特点，更加符合小学生当前的认知规律和学习特点，是教师在教学过程中有效的工具。但从当前的实际情况上看，部分教师在绘本教学开展的过程中还存在着一定的问题，对绘本教学的开展非常不利，是教师在后续教学中应该积极改善的。
关键词：小学英语；绘本教学；问题及策略
前言：绘本这一材料具备图文并茂的特点，本身的生动性和趣味性是非常强的，与小学生的兴趣爱好和认知规律十分相符。所以，在小学阶段的英语教学中，教师就应该秉持着适当性的原则，不断在实践中反思和调整，力求将绘本在课程中的价值展现出来。以此来活跃氛围，提高兴趣，让理想中最佳的课程实施效果得到达成。
一、小学英语绘本教学现存问题分析
绘本是小学英语教学中非常重要的资源和形式，能够对教学的开展起到辅助性的作用[1]。但是从当前的实际情况上看，部分教师在绘本运用的过程中还存在着一定的问题，对教学的开展产生非常不利的影响。比如，部分教师在选择绘本的过程中无法和实际的教学需求结合在一起，在绘本筛选的过程中比较随意，无法对课程教学的开展起到推动的作用。导致绘本的价值很难得到有效的展现。部分教师在课程中绘本运用时的方法和形式比较单一和机械，导致学生在绘本阅读的过程中容易丧失兴趣，很难展现积极性和主动性，很难达到理想的课程效果。此外，教师引入的绘本资源比较单一，使得绘本的价值和内涵得到降低。所以，针对当前的实际情况，在后续教学开展的过程中，教师一定要积极的进行改善，力求将绘本的价值展现出来，为教学的开展助力，带动学生的英语能力和综合素质得到不断的提升。
二、小学英语绘本教学优化策略研究
（一）合理筛选绘本，发挥绘本价值
小学英语教师在开展绘本教学时，首先要做的就是对绘本内容的合理选择[2]。在实际选择的过程中，教师应该尽量的减少随意性，而是应该对教学中的目标和任务充分考虑，并应该和学生的学习需求和兴趣结合在一起，最终对绘本材料进行确定等。
这样就可以使得绘本选择变得更加具备合理性和科学性，为后续的实际运用起到铺垫的作用，使得绘本在课程中的价值和内涵不断展现出来。例如，在讲解《Weather.》一课的过程中，教师在绘本选择的过程中首先就应该加大教材的分析，应该掌握本节课的重点句型和词汇。在此基础上，教师就可以对绘本进行筛选。如，教师可以将绘本——《It’s the Weather.》绘本中的内容丰富，情节比较生动。可以使得学生在绘本的阅读和分析的过程中对重点的单词、句型进行接触及掌握等。这样就可以在满足学生兴趣及需求的前提下也对整个英语课程的开展起到推动的作用，使得学生在知识接触和掌握的过程中更加自然等，使得绘本的内涵及价值得到不断的凸显，达到理想的课程实施效果。
（二）巧妙运用绘本，激发英语兴趣
兴趣是最好的老师[3]。对于小学阶段的学生来说，学生无论是在心理还是生理都处在一个比较基础的阶段，本身的可塑性是比较强的。所以，在课程教学的开展中，教师在绘本运用的过程中也应该展现技巧，带动学生阅读兴趣的提高，让理想的教学效果得到达成。例如，在讲解《Animal friends.》的过程中，为了在教学开展的过程中让学生对动物进行掌握，教师就可以将绘本——《Animal Hide and Seek》引入进来，带领学生在阅读和分析绘本的过程中掌握绘本内容，在后续中就可以结合内容，让学生在绘本中选择一个自己喜爱的动物，将对应的单词贴在身上让学生角色扮演，将绘本的故事呈现出来。借助这样的方式就可以使得学生的阅读兴趣得到提高，并使得学生在阅读过程中产生积极性，加强对单词的掌握，让学生的学习兴趣变得更加盎然。
（三）引入视频绘本，助力全面发展
在绘本引入的过程中，教师也可以适当的转变载体，可以将视频绘本引入进来，使得内容在呈现的过程中化静为动，带动学生在此过程中提高和锻炼自己的语言能力及综合素质。例如，教师可以在每个单元都配有视频绘本，可以在慕课中进行资源的呈现，让学生在课后在家长的帮助下尝试着进行绘本阅读。帮助学生巩固知识，使得绘本价值得到展现。
结论：总之，在小学阶段的英语教学中，教师结合学生当前的学习特点加强绘本的有效运用是非常必要的。能够使得课程资源得到丰富，辅助教学得到更加持续和顺利的开展下去。所以，教师在教学的开展中就可以合理筛选绘本、巧妙运用绘本、引入视频绘本等，以此来发挥绘本价值、激发英语兴趣、助力全面发展，使得学生获取到更多。
参考文献：
[1]杨玉婷. 小学英语绘本阅读教学策略探究探微[J]. 文理导航(下旬),2020,(11):68.
[2]杨利霞. 英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用策略探讨[J]. 考试周刊,2020,(85):109-110.
[3]黄佳丽. 以英语绘本优化小学英语课堂教学之探索[J]. 当代家庭教育,2020,(29):178-179.