周华蓉
陕西省延安市志丹县保安小学 717500
摘要：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。在小学英语教学中，游戏教学可以促使其积极主动地参与到英语学习中，是可以提升教学效率的一种有效方式。但是在实际教学中，游戏教学的运用也遇到了一系列的问题，如何能够合理有效运用游戏提升教学效率，成为当下小学英语教师面临的一个极重要而又紧迫的任务。
关键词：合理运用；游戏教学；小学英语；教学效率
当今社会，掌握英语已经成为新世纪社会发展对人们的基本要求。而小学阶段是学生英语学习的关键时期，打好小学英语学习基础，可为学生英语终身发展奠基。但是，一直以来小学英语教学都存在着高耗低效的问题，如何提高英语教学效率，成为教师同仁思考的问题。游戏是儿童的天性。在小学英语教学中，教师若是能够合理运用游戏教学，势必可以带动教学效率的有效提升。
一、提高游戏组织操作的有效性
高尔基曾说过:“儿童通过游戏， 非常简单，非常容易的去认识这个世界。”在松弛、欢快的游戏情境下， 更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲。但游戏教学对教师的教学素质能力也提出了更高的要求，教师必须要提高游戏组织操作的有效性，才能为教学效率做出保证，具体要做到以下几点：
（一）做好游戏前的准备。运用游戏教学时，教师首先要做的就是准备游戏道具，主要包括卡通头饰、单词卡片、游戏需要的视频、音频等材料。此外，在游戏教学中，教师在充分利用学校准备的资源的前提下，还需要重视自身主观性及学生主体作用的充分发挥，引导学生自己准备和制作游戏教具，这是合理有效运用游戏，提升小学英语教学效率的关键。
（二）提升游戏设计的合理性。游戏设计的合理性是保证游戏活动合理开展的重要前提，是教师在课堂上能否顺利开展教学的关键。首先，教师要根据教学内容选择游戏，游戏教学内容必须要与教材内容相契合。教师应从教学三维目标入手设计游戏，确保学生在游戏的过程中自主构建新知识，这样的游戏设计才是合理有效的，才能为教学效率提升做出保证[1]。其次，就是要结合学生情况，科学设计游戏。学生才是教学的主体，教师只有充分了解学生各方面的情况，对于学生的学习能力有充分的认识，设计的游戏才能有效地推动学生的发展，调动学生积极参与。如三、四年级的小学生正处于形象思维迅速发展的阶段，因此教师在设计游戏活动的过程中，就可以尝试将音频、视频等资料引入到教学中，借此来培养学生的学习兴趣。五、六年级的小学生，思维正在不断向抽象思维过渡，因此教师在设计游戏的过程中，就要重视学生想象力的培养。
（三）加强对游戏时间和游戏次数的控制。在应用游戏教学的小学英语教学中，教师要明确游戏是一种辅助教学形式，只有将游戏时间和游戏次数控制在合理范围内，才能更好地保证教学效果，为此教师作为课堂教学的组织者、引导者，把握好游戏教学中的每个环节，确保游戏时间能够被控制在合理的范围之内，防止游戏给正常教学活动的开展带来不良的影响。
二、加强课堂游戏整体操控
在小学英语的游戏教学中，教师还应该认识到自身的教学对象是小学生，他们在日常的生活和学习中表现得精力充沛，但是自制力较弱。
因此，教师必须要对课堂游戏进行整体操控，不然很容易导致教学秩序紊乱，从而导致教学效率下降，具体而言应从以下几个方面着手：
（一）合理确定教学目标。教学目标能够调控和引领学生的学习动机，教师在正式开始游戏活动之前，就需要向学生讲明游戏过程中需要达成的目标。教师在游戏的设计阶段也需要考虑到学生现有的认知能力以及接受能力，要确保游戏目标高低适度。若是游戏目标难度设置过高，会给学生带来挫败感，导致学生中途放弃；而若是游戏目标难度太低，又失去了挑战性，会影响学生的游戏参与度。因此，教师要为学生设置中等难度的目标，使学生跳一跳可以够得到，这是教师加强游戏整体操控的一种体现[2]。
（二）明确游戏规则。在应用游戏教学的小学英语教学中，教师作为游戏的主要组织者和设计者，在正式开始游戏教学活动之前，就需要将游戏的要求以及学生在游戏中遵守的规则讲清楚，避免学生在游戏的过程中出现破坏规则的情况。此外，现下还有部分教师在应用游戏教学时，采用的是全英文教学方式，但是在讲解游戏规则的时候要尽量使用汉语，确保学生能够清楚明白，必要的时候还可以身体力行地对游戏规则进行示范。在此基础上，能收到更好的游戏教学效果，从而为小学英语教学效率提升提供保障。
（三）合理利用奖罚。在小学英语教学中，教师还应该认识到，学生容易在游戏教学中出现违背纪律的现象。对于此，教师要做到恩威并施、宽严相济，以便确保学生在游戏教学中可以保持良好的秩序。
三、组织多样化的课堂游戏形式
小学阶段的学生都具有好奇心强的特点，教师对于小学生的好奇心要能够进行正确的引导。在小学英语游戏教学中，教师只有不断创新游戏形式，学生对英语学习才能保持持久的兴趣。对此笔者提出以下建议：
（一）歌曲手势舞。在上课前，教师可带领学生唱一些英文歌曲，在唱歌的过程中可以适当加入一些动作，从而通过歌声调动情绪，营造英语学习气氛，并在英文歌曲演唱的过程中练习学生的口语。
（二）对话表演。教师可以在新授课前为学生提供对话表演的机会。学生可自行准备一些道具[3]，在课外进行编排，课上直接进行表演。这样的游戏方式，不但可以调动学生英语学习的积极性，而且学生的口语能力将会得到更好的锻炼和增强。
（三）竞赛游戏。教师可以适当地组织一场形式各异的竞赛游戏，以此更好地调动学生的学习积极性，并巩固练习所学知识。借助游戏教学法进行教学的过程中，只有不断创新教学方式，才能持续激发学生的英语学习热情，从而为教学效率提升做出保证。
教育就是要遵循儿童的天性和发展的特点，对儿童进行正确的指导，发展他们的智力，养成健全的体魄，高尚的道德，教给他们独立自主的能力。游戏，无疑是提高小学英语教学效率的法宝!
参考文献：
[1]曾兰香.浅谈合理运用游戏教学提高小学英语教学效率[J].课程教育研究，2019（22）：107.
[2]李晓霞.试析合理运用游戏教学，提高小学英语教学效率[J].中国校外教育，2018（31）：94.
[3]张健刚.游戏教学在小学英语教学中的应用浅述[J].课程教育研究，2018（20）：121.